增加公办学位应避免运动式趋向

三石064

　　据《深圳特区报》日前报道，深圳基础教育建设全面提速，从2014年至2017年，全市将新建和改扩建义务教育学校115所、高中15所，增加公办学位16.3万个，投资总额超过100亿元。
　　公办学位严重缺乏，一直是近年来制约深圳城市发展的重要问题，增加公办学位供给实属应当。但应当明确的是，城市基础设施建设是一门科学，而基础类学位建设更应当讲求其科学性和有效性。在一个较短时间内，大批量新改扩建学校，在大干快上的背景下，就更应该依据城市规划、未来发展以及教育管理规律推进，切避一哄而上、盲从行事。
) J+ L% }6 n: y+ K　　深圳公办学位的欠缺，有其自身规律，关外蓬勃发展、人口不断增加的区域和发展较早、欠账明显的区域，是学位不足的重点区域。对于规划决策部门来说，增加公办学位，就应该贯彻轻重缓急原则，改变“哪里易建就先建”的思维，注意布局的针对性，将学校新改建计划投向最需要的片区，及时满足市民子女就读公办学校需求。实际上，笔者以上说法绝非闭门造车，关外有些区域比如西乡、布吉，即使积分上了100仍无法就读公办学位，有些区域比如龙中某些片区，却出现了公办学位招不满学生的现象。
　　对于建设实施部门来说，大批量建设学校，在具体推进效果上，需要明确提醒的是：应改变建学校就是竖几栋楼的陈旧观念，学校硬件建设应该一体推进，包括学校内部设施建设、校园环境建设、场室配套建设，甚至与学校配套的道路、公交配套建设，让学校能如期全面投入使用，避免再次出现像龙岗外国语学校、吉祥小学等诸多新建学校一样，学校投入使用一年多，配套设施仍未完成、家长意见纷纷的局面。
　　面对公办学校数量的迅速增加，教育部门就更应该打醒精神、静下心来、通盘布局、早做准备、精细实施。需提醒的一点在于，在新建学校定位上，应明确现时学校的基础性定位，从教育均衡化的角度，科学行政，既不让新建学校冲击原有学校的合理化布局，也尽快给新建学校提供合理、公平的发展平台。
8 n  j) \# A8 ^( n　　尤其需要注意的是，在新建学校的筹办过程中，要克服将主要精力投到“立牌子”的倾向上，要克服“间间新建学校都要成名校”的不切实际冲动，从“巨资聘名校长”、“挖空心思使新建学校挂名校牌”等急功近利做法中摆脱出来，从虽是义务教育学段、但仍有意无意坚持某些新建学校“看高一线树名校”的做法中醒悟过来，将主要精力投入到新建学校管理力量的构建和岗前培训上，也同样投入到教师队伍的整体科学搭配和全员培训上，力避现时某些学校徒有一块响亮的牌子，而内部却是没有经验的年轻教师扎堆、学校风格形成征途漫漫的不利局面。 南方都市报

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