仙桐实验小学开展教师心理危机识别与干预专题培训活动

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　　为进一步加强疫情期间学生心理健康教育工作，提升教职工识别和处理学生心理危机的能力。4月15日，仙桐实验小学开展了一次关于学生心理危机识别及处理的培训课程，全体教师参加了培训。

3 w* M+ y8 D, ]- O( ~( e　　课程由心理机构陈昊思老师录制，内容主要包括“什么是危机干预”、“怎样识别出现相关行为的孩子”和“怎样应对危机事件带来的压力”。
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$ ~; V* c; _- q) Z* \　　活动伊始，陈昊思向老师们讲述了危机干预的定义。陈昊思说：“人的心理状态一般是正常的，但由于面对的压力过大，心理会进入一个危机状态甚至是危机爆发。而危机干预就是在学生心理危机状态的阶段，教育工作者给学生提供帮助和支持，从而避免危机的爆发。”
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　　接着，陈昊思提到，教师在其中扮演的是发现者和协助者的角色。老师们在平时的教育教学中如果发现有死亡意向、敏感多疑、被孤立和被家长忽视等类型的学生，要多加关注和向学校领导层反馈，和心理老师联系，同时维持学生状态稳定，给予学生情感上的支持，和他们沟通并表达理解。

　　最后，陈昊思也提醒老师们要保护好自己。他说：“老师们要明确干预的边界，做自己力所能及的事情;平和自己的情绪;利用一切资源让自己释放压力。”
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　　一直以来，仙桐实验小学都非常重视学生的身心健康成长。疫情期间，学校不仅对学生做了心理测试、心理普查，还召开班主任会议重点强调做好学生心理健康教育工作，确保做好心理健康这一至关重要的工作，给学生们营造一个更健康阳光的氛围。
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