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标题: 滨河中学：搭建三维育人的平台 [打印本页]

作者: 御凌御影 时间: 2015-4-16 09:37
标题: 滨河中学：搭建三维育人的平台
　　“整体提升，特色出彩”，是滨河中学的办学目标。而搭建三维育人平台正是滨河中学连续五年获评深圳市高考超越奖，被评为高中教学水平优秀学校和广东省书香校园的原因所在。
　　高效课堂：发挥教师主导性
　　自2007年起，滨河中学开始全员参与、共建高效课堂。
　　高效课堂的基本含义是：在单位课堂时间内，在师生互动的和谐课堂环境下，以学生为中心，自主合作探究，构建知识意义，圆满实现三维目标。换句话说，教师从唯一的主角变身编剧和导演，当然也兼任配角。
　　经过多年的教学实践探索，滨河中学初步形成了“在探究与互动中共同发展”的高效课堂教学模式，学科特色凸显——语文学科注重应用、审美与探究，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课堂，促进学生均衡而有个性地发展;数学学科面向全体，注重启发、运算、讨论、推理，激发兴致，拓展思维，循循善诱，逐步提高，培养学生的创新意识和实践能力;英语学科以人为本，注重训练、交际、创新，优化技能方法，在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、文化意识等素养的基础上，发展学生的综合语言应用能力;美术学科注重自主、示范、合作、交流，拓展学生艺术空间，强化美术基本功训练，倡导个性创造，提高学生的艺术素养;生物学科让课堂走进生命，走进生活，将现实生活引入课堂，引导学生自主“把脉”，合作“问诊”;地理学科立足生活，放眼世界，注重学生终身发展，培养学生的科学探究精神……
　　参与管理：增加学生自主性
　　2010年滨河中学开展“自主参与型班级管理模式”创新实验，其目的是：在新的教育形势下，建立班级自主管理制度，培养学生的合作精神、民主意识和管理能力，培育学生主动参与、自我管理的集体行为习惯，让班级在自主参与中增强活力。
　　“自主参与型班级管理模式” 创新实验的基本内涵就是充分尊重学生，全面依靠学生，通过学生自律、自控、自主的自我管理行为，打造人人参与、个个自律、合作互动、共同进步的班级形象，形成民主合作、平等和谐的班级文化氛围。
　　2010年学校承担国家“十一五”重点课题《自主参与型班级管理模式研究》，其中期评估成果受到省专家的高度肯定和一致好评。为巩固这一研究成果，2011年学校又承担了广东省“十二五”重点课题《特区中学班级管理创新模式研究》，该课题在2013年被广东省教育厅评为重点优秀成果。
　　家校互动，调动家长积极性
　　家长是最好的教育资源。滨河中学由德育处牵头，以年级为单位及时成立家长委员会，让家委会成为学校管理不可或缺的一部分，让家长成为学校教育的一份子，实行家校互动，搭建育人多元平台。
　　家校互动活动主要包括两个方面的内容。一是“走出去”，学校领导和教师广泛听取家长意见，学校团委组织学生义工社进社区，将课堂延伸到社区;二是“请进来”，每个班级都设家长听课席，在学校教学时间，任何一个家长，可进任何一个班级，听任何一节课，不受任何限制。学校还请家长委员会成员到校现场办公，实地体验学生在校学习生活情况，让家长做一回“老师”，做一次“学生”。
　　以“唱响青春之歌”为主题的高三成人典礼，是滨河中学德育教育的一大品牌。
　　主要荣誉
　　深圳市滨河中学创建于1984年， 2001年被评为深圳市一级学校，2002年被评为广东省一级学校， 2007年被评为广东省国家级示范性高中;2008年被评为广东省高中教学水平优秀学校、深圳市高考工作先进单位;2009年学校被评为广东省书香校园，荣获深圳市办学效益奖、深圳市高考工作特色奖，2010年——2014年，学校连续五年被评为深圳市高考工作先进单位、获深圳市高考超越奖。
　　温馨提示
　　因地铁施工、校园重建，滨河中学高中部现临时搬迁到深圳大学继续教育学院上课，新校园建好回迁。深圳大学继续教育学院地址：罗湖区解放路4008号(地王大厦北侧)。

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