东湖中学好作业，引导学生好生活

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　　在上学期寒假将近时，如何引导学生过一个有意义的假期，东湖中学领导、老师开始动脑筋。如何给学生有效地布置假期作业，一直是东湖中学思考与研究的重要课题。学校认为，找准学生的兴趣点，是设计假期作业的前提。基于这样的认识，东湖中学开始了以学生处牵头，心理老师组织的各项调查与访谈。结果显示，卡通、漫画、关注自我感觉……是学生们的兴趣点所在。分管德育的朱海珊校长所说“好的作业设计，不能浪费了学生的假期，它应该是学生提升生活能力，创新能力的好时机。”德育处欧阳普全主任也多次谈到“假期，应该让学生从狭义的课堂走到自然、社会课堂，积累人生感受”。正是因为有了对作业的新颖而科学解读，才会产生如此多元化、创意化的作业设置，成就学生在假期中多元化的发展。
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% r# j: a% K. ]# S$ m　　有了这样的认识，一本充满时尚感、卡通感、兴趣味的《东湖中学假期成长手册》诞生了。在这本手册中，学校精心设计了多元化的作业形式：“品质假期攻略”和“我的寒假计划”，让学生在放假之初就尝试全盘思考，如何提升假期的品质，拟定活动计划;“体育锻炼”，“学习提升”，“爱好开展”，这几项作业的设计，使学生关注自身，提升修养，培养兴趣，全面发展;“幸福家庭时光”，“快乐友情时刻”，“感恩家庭服务”，则让学生感受亲情友谊之温馨，体会付出回馈之芬芳，学会感恩孝顺，尝试理解生命个体的正真内涵;还有“寒假义工服务”的作业设计，更是让孩子们拓展视野，关注社会，学会承担，培养他们的责任意识。最后，本次寒假作业还设置了颇具个性的“三最”奖：最自豪事件奖，最欢乐事件奖，最遗憾事件奖，以个性化的总结为假期作业收尾。
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- U: E9 N, j/ E　　这本“假期成长手册”，正是学校积极推进德育创新的一大体现。翻开成长手册，同学们就能感受到学校对他们的殷切期盼，正如凌志伟校长在手册“寄语”中提到的，“希望我们的东湖学子能成长为身心健康、文明有礼、爱好广泛、孝顺感恩、关爱他人、积极进取、明辨是非、责任感强的阳光少年”。

2 n  f; p$ f% \　　假期过后，当返校学生拿出他们堪称精美的寒假作业时，大家都不约而同地提到了一个词——收获!一位学生的留言引人深思：“学校为我们设计了如此有创意的寒假作业，令人感动，这本手册点燃了我内心对家庭、学校、社会的热情，我觉得很有意思，也很有收获，我喜欢这样的作业……”一本薄薄的小册子，记录的孩子们假期的精彩瞬间，见证了孩子们的茁壮成长，也见证了东湖中学秉承“以人为本”思想，实施创意教育的又一次大胆尝试。(文：侯雪莉)
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