翠园方娄星工作室开展教学研讨及青年教师成长交流活动

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       5月21日下午，方娄星名师工作室在翠园中学306室开展文言文教学研讨及青年教师成长交流活动，工作室全体成员参加了本次活动。
       活动的第一个环节是由工作室主持人方娄星老师执教《晏子治东阿》，这堂课以《晏子使楚》导入，充分发挥学生的学习积极性和主动性，给予学生一定的时间，自我品读、找出通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象，让学生结合课下注释疏通大意。在理解大意的前提下，方娄星老师特别注重课堂的品读与品悟体验，课堂中齐读、分角色朗读、多角度默读依次进行，通过合作交流的方式，完成问题设计，从而清晰地梳理出晏子前后两次治东阿的方法、效果、景公态度和晏子对策，进而探究晏子和齐景公的形象，深化晏子忠君爱国、勤政为民、不畏强权、足智多谋的个性特征，了解齐景公有君王气度、信任自己任命的官员、爱民、知错能改的性格特点，从而深刻理解文章的内涵。
       课后，方娄星工作室成员进行了研讨。史云梅老师首先发言。她认为，方娄星老师课堂注重品读、品悟的体验，在问题设置中把握人物；李琴老师认为，课堂在常规当中有新意，学生一人一学案，专心致志投入课堂，学案扎实严谨，眉目清晰；方琦老师也赞同品读、品悟的模块设置，尤其注重文言文教学的朗诵，语文课堂中的读书声，有利于课堂教学的高效性；李小红老师认为，方娄星老师利用问题设置的方式启发学生课堂思考，通过话筒自由传递的方式充分调动学生发言的积极性，从侧面展现了教师注重课堂的生成性；行知学校安培哲老师认为，方娄星老师以表格的形式清晰地呈现问题，利于学生把握文章内容，学生带着不同的目的在读书声中思考，体现了教师扎实的课堂掌控能力；明珠学校王辛老师认为，方娄星老师对文章当中关键词的串讲使得文言文教学显得不枯燥，例如对“数”“诛”“罪”字的讲解，通过归类记忆，提升文言实词的掌握能力。程文彩老师最后发言，她认为，方娄星老师这堂课中有三点值得大家学习：一是学生主体性的发挥，抛出问题，促使学生思考；二是反复品读，读中品味文章内容；三是教师个人修养和魅力的充分呈现。
方娄星老师指出，这堂课想打破常规文言文教学，通过问题设置的方式贯穿课堂，在问题解决中落实字词，是文言文教学的一种尝试。
7 T% y, A* v; q' O. L7 N2 [- C       第二个环节是青年教师成长交流活动，工作室成员行知学校安培哲老师分享了入室以来的成长与收获。安培哲老师入室以来，先后获得深圳市班主任技能大赛一等奖，深圳市五一劳动奖章，是工作室成员中青年教师的优秀代表。
       安培哲老师讲述了自己参加班主任技能大赛的经过：从接到任务的惶恐与压力，到准备过程当中的紧张、付出；从自己利用暑假查阅相关资料，读书学习，到在诸多经验丰富的老师帮助下克服困难；从班主任说课，到情景模拟，从笔试到面试，经过层层选拔，最后取得深圳市班主任技能大赛职校系第一名的优异成绩。
       他坦言，整个过程既有自己的努力与付出，更要感谢身边同事与老师的帮助，他深刻的体会到，跟优秀的人在一起，自己也会变得更加优秀。他希望自己在工作室能够更快地成长，变得更为优秀。
       方娄星老师也希望工作室全体成员能够抓住机遇，不急功近利，努力工作，加快成长。
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