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儿童英语学习的有效方法都有哪些

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发表于 2017-8-21 09:43 |显示全部楼层
  在少儿英语学习中,许多家长总是苦于找不到合适有效的学习方法。如果我们能够从学习中存在的问题出发,这些难点也就迎刃而解了。下面就一起来看看儿童英语学习的有效方法都有哪些。, d4 d% Q' h9 P8 S" P# \

/ {6 h& u, {, L( v2 o" J$ h  J  1、中国孩子学英语最缺什么?
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0 D. `% V1 y6 U2 o9 W. g. A  中国孩子学英语最缺的是英语的语言环境。有关英语的节目、图书、交流机会都非常少,因此,在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行,但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听,可以边玩边听。如果每天坚持30分钟的英语听的习惯养成,会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。
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0 [+ V# s$ P* S; R2 A* Q  家长在无条件或没时间为孩子提供语言环境时可以选择英语,那里拥有来自欧美的专业外教和全英文的学习环境,能够为孩子学习英语提供最佳条件。
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! }# l9 y# a5 x8 X7 M$ e  2、孩子何时开始学英语?
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  越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听,但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了,同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。中国孩子应在讲好汉语后,把汉语发音讲清楚之后,再来教他们英语。而英语更愿意使用的是让孩子早接触英语。而非学,正式的学习,不利于孩子的积极性。如果是自然的玩的状态,用孩子感兴趣的方式,就可以用英语影响他们。
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( c  S& W: J1 Z  比如英语的自然拼读课和绘本阅读课,都是非常适合儿童英语启蒙的课程,课程设置完全根据孩子的英语水平和自身特点量身定制学习计划,有针对性地学习英语。
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4 Z$ R$ Y, n* l- ^# L 本帖最后由 保护我方橘子 于 2017-8-21 09:45 编辑
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发表于 2017-8-21 09:53 |显示全部楼层
少儿学英语,不能强迫,不能灌输,重在兴趣,通过游戏、故事、情境、对话交流、日常应用等灵活的方式,让孩子充分享受学习英语的快乐!分享下少儿学英语的“七多七少”原则:/ b* a6 y5 N: X' N

( K& F, S4 y, ?+ V兴趣多一点,灌输少一点
3 r* U  @: h2 A6 b1 k. ]/ U. m3 q我们首先必须要明确一点,那就是让孩子学习英语的目的是什么?不是为了什么“赢在起跑线上”,不是为了让孩子的英语水平有多高,更不是为了在别人面前显摆孩子多聪明。而是,培养孩子对于英语学习的兴趣,提高孩子对语言的敏感性。所以,不要太追求学习的效果怎么样,不要攀比,不要眼红别人家孩子会了100多个单词,只要让孩子在轻松愉快的氛围中学习就好了。) G! R4 Z; F! d8 T5 q" O+ q
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游戏多一点,书本少一点) K) s, e4 Q+ s- ?; I+ w
“寓教于乐”是教育的最高境界,对大学生如此,对儿童也是如此。儿童英语的学习不能“成人化”,不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的,爱玩就是天性,快乐就是王道,hellokid少儿英语就是通过做各类游戏俘获儿童的心!所以,通过各式各样的游戏,来调动孩子的学习积极性吧!
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故事多一点,词汇少一点5 M; F1 ~9 Z7 f
学英语,我们往往容易想到丰富的词汇量,其实对于儿童来讲,词汇不是最主要的。举个实例,一位英语专家的女儿,4岁时妈妈就给她增加英语的词汇量,但是到初中之后,其他孩子只用半年时间就赶上了他女儿积累的词汇量,因此在孩子年龄小的时候过度丰富英语词汇量的作用并不是很大。) E" N% E7 p8 m0 H8 {4 u
其实,数量有限的简单词汇,已经足够清楚地描述事情,我们不妨通过构造一些故事、设置一些情境,去“解释”那些貌似深奥的词汇。慧读国际英语课堂穿插故事的英语表达,故事情节活泼有趣,对孩子有很大的吸引力,孩子喜欢听,不知不觉就了解了英语词汇的意思。
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2 S4 t; z/ z. o2 e5 X. B交流多一点,知识少一点4 @$ |( f- c4 ]/ ~; H3 Z$ ]
英语其实就是一种语言,其本质就是用来交流。所以,一定要让孩子有交际性的体验,在自然的家庭教育生活环境中,与孩子积极互动。
4 X( I& E7 U2 ?* {2 g/ D比如,在英语课堂中孩子玩拍球游戏的时候,Are you ready?(你准备好了吗?)
5 f. ~# p) L- H) QYes.Let’s go!(好啦,我们开始吧!)+ N3 g4 n; U: y) B/ U2 q( J
到了下课的时间,What time is it?(现在几点了?)0 X: ~$ d5 |3 p
Twelve.(十二点了。)& {' |1 W3 t4 U

# ~$ v( C7 O9 c" {应用多一点,记忆少一点' g4 i: e) t( v! Q% h# M6 n
慧读国际非常反对通过死记硬背去强迫孩子学习的,现在,2岁认识一千个汉字、3岁记住一千个单词的儿童,到处都是。然而有意义吗?这样的“神童”,无非是证明了孩子的记忆力超强、证明了人的大脑潜能无限罢了。学习的关键还是在于,是否能够“学以致用”!
1 R; ^3 y1 i6 z; V# _; H: ], I所以,带幼儿学习英语,不要光是背单词,不要光是看书、看图、看动画片,更要在日常生活中加以应用。当孩子觉得“哇,英语是这么有用的东西”,他才会增加兴趣,才会愿意去听、去说、去模仿。
0 W8 j$ ~: F5 C6 @* z在日常生活中,学校的学习中多用英语沟通,形成一种环境,孩子充满新鲜感,所以,孩子在轻松的氛围中感知体验,自然就会掌握和运用。$ ~. N% Z  @3 m( t

* J- q* x+ n1 X/ h5 b表达多一点,翻译少一点# l. {, E4 u  m6 ^( `) t2 Q
我们经常会遇到这样的情况:爸爸妈妈在孩子学英语后,一个劲儿地问这个用英语怎么说?那个用英语怎么说?估计很多人觉得这种行为很正常,是对孩子做正确的引导和启发。& @7 ]2 a( M( `) ^
涉及到母语和第二语言,大家首先想到的可能是“翻译”,不过慧读国际英语并不建议用翻译的方式去学习。从小孩子就形成了中英互译的概念,脑子里面就是英语、汉语、汉语、英语互相对照,这是不利于思维发展的。+ Z5 j% k, s+ ?1 }' q
举个例子,如果你要说“过来坐下”,你不必告诉孩子“过来坐下”的英文是什么,直接说“come and sit down”,同时一边做招手示意他过来的动作,再做拍拍沙发示意他坐下的动作。第一次,孩子肯定会问你,你说的是什么意思啊?但是,每次你想让他过来坐下时,你都这么说,都做同样的动作。几次以后,他自然就知道“come and sit down”是什么意思了。就像小时候教他说话一样,教他说“爸爸妈妈”时,他不会问你什么是爸爸妈妈。' M9 W# i8 t3 N* S% R( i0 X6 ]

, t6 T1 a6 _7 E/ j鼓励多一点,纠错少一点  B$ b% [% N4 [4 K
孩子学习英语时,发音经常不太准确,这与他说母语时的情况是一样的,刚开始说不准。
: z' u5 z7 T% B5 X其实,孩子都是通过尝试错误来学习的,需要很大的发挥空间,学习语言亦是如此。俗话说“童言无忌”,他们没有顾虑,口无遮拦,想怎么说就怎么说。对于比较严重的错误,当然要及时纠正,不过对于很多无伤大雅的瑕疵,就不必挑剔和苛求,没有必要严厉纠错。% X1 A6 t2 x+ f
如果孩子总觉得自己说错了,或者总害怕自己犯错,那么就会产生畏难情绪,失去学习英语的兴趣和信心。培养青少儿说英语的自信比英语说得是否准确更重要,所以,多一些积极的鼓励和肯定,充分的交流沟通,帮助孩子产生“成就感”,才会有前进的动力。

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