罗湖筹建教科院 打造新型“教育智库”

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     新学期以来，罗湖教育改革动作频频。继开学初推出深化教育领域综合改革方案(征求意见稿)后，近日，南都记者在罗湖区教学工作会议上又获悉，罗湖正在筹建区教科院，深圳市教科院原副院长宾华担任掌门。会上，宾华介绍了新学年罗湖教研“五大行动”，即“教科院建院”行动、“学校促特”行动、“教学促进”行动、“教师促优”行动、“学生促长”行动，打造“精品教育”。

罗湖区教学工作会议现场。

　　建成新型“智库”型教科院

　　作为今年罗湖教育的重要行动，罗湖区教育科学研究与信息中心升级为罗湖区教育科学研究院(罗湖区教师发展中心)的方案已经申报，正在审批过程中。

　　据介绍，罗湖区教育科学研究与信息中心(教科院)将按照“两位一体、五大功能”的建设思路，深入推进“新素质教育”。“两位一体”是罗湖区教科院一套人马、两块牌子，“两块牌子”即罗湖区教育科学研究院和罗湖区教师发展中心。“五大功能”是新组建的罗湖区教科院同时具备教学研究、教师培训、现代教育技术应用、教育质量监测、教育发展研究五大主要功能。

　　此外，罗湖区教育科学研究与信息中心(教科院)还将坚持以培养和提升学生核心素养为中心，着力于为学生发展、教师发展、学校发展、政策制定提供思想、方法、信息、技术服务支撑，建成立足现在、着眼未来、功能全面、水平领先的新型教育“智库”型教科院。

罗湖区教科研与信息中心(教科院)主任宾华首次公开亮相，畅谈未来1年工作计划。

　　原深圳市教科院副院长宾华当掌门

　　值得关注的是，筹建中的罗湖区教科院，将由原深圳市教科院副院长宾华担任院长。作为“教育智库”，区教科院的重要功能，就是对学校办学中涉及的教师发展、课堂教学、课程改革、质量监测等方方面面进行“问诊把脉，对症下药”。尤其是面对罗湖学校“旧”和“小”的瓶颈，亟须一位对教育改革有丰富经验的专家型、学术型人才来引领。据知情人士介绍，宾华正是罗湖区为振兴教育引进的高层次人才。

　　据资料显示，宾华从2013年起担任深圳市教科院副院长，是教育部“国培计划”第三批专家，教育部第二届基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部“农村中小学现代远程教育工程”小学社会探究学习主题资源项目首席专家，教育部《历史与社会》学科课程标准审定、教材审定专家组成员。他还是广东省基础教育系统“百千万”人才工程“教育专家”培养对象，深圳大学教育硕士研究生导师。更值得一提的是，宾华和罗湖区教育局局长王水发，都是特级教师。

　　在此次教学工作会议上，宾华首次公开亮相，在40多分钟的讲话中，畅谈了未来1年的教研工作计划。据他介绍，将实施“教科院建院”行动、“学校促特”行动、“教学促进”行动、“教师促优”行动、“学生促长”行动，启动四项重点工程，研究制定罗湖区“好校园”、“好教室”，“好课程”、“好课堂”，“好教师”、“好班主任”，“好少年”、“好家庭”培育与评比活动方案，让罗湖“精品教育”、“新素质教育”带动每一所学校发展，关照每一个学生成长，惠及每一个家庭，辐射每一个社区。

　　提高班主任待遇是重中之重

　　在总结发言时，罗湖区教育局局长王水发表示，质量是教育的生命线，罗湖区要打造精品教育，抓手就是新素质教育。过去，罗湖教育有很好的底蕴和基础，但现在也有危机感。他认为，提升质量要依靠老师，因此加强教师队伍建设、改善师生关系，是校长的第一要务。

　　“如果行政工作和教学工作冲突，你可以放弃行政工作。如果有人说这样错了，你来找我。”针对部分学校行政干部“不愿上课”或者“没时间上课”的问题，王水发直接发话，得到在场校长的热烈掌声。他说，行政干部要带头上课，上课是第一位，其他所有事情都要让路。他还提到，针对工作较为繁杂辛苦的班主任群体，新学期要把提高他们的待遇作为重中之重的事情来办。

　　全国文明城市复查测评在即，王水发还指出，学校作为最文明的地方，要以最好的面貌迎接测评。全区学校要以更细的部署、更高的要求，持续做好创文工作。

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　　“五大行动”计划有哪些亮点?

　　A“教科院建院”行动

　　按照“两位一体、五大功能”建设思路，将罗湖教育科学研究与信息中心建设成为立足现在、着眼未来、功能全面、水平领先的新型教育“智库”型教科院，发挥教科院在罗湖城市更新和经济社会发展中的教育“智库”作用。

　　B“学校促特”行动

　　1.助推学校特色发展：推进“校长领导力提升工程”，继续组织校长“每周一小时学习会”，落实校长听课、校领导上课规定，促进校长专业发展。

　　2.推进“美丽校园”、“智慧校园”建设工程。

　　3.高中学校“创新实验班”特色创建：在高中学校中开展新高考模式下的选课制、走班制、导师制及学长制试点工作。在义务教育阶段学校探索“上午落实学科课程，下午实施四大行动”改革模式。各学科聘任1名教学专家、特级教师、正高级教师为学科教学首席指导专家。

　　C“教学促进”行动

　　1.深化学校课程改革。

　　2.探索“生本、学本、习本”课堂教学创新。

　　3.加强教科培网络化应用平台建设。

　　4.完善教育教学质量监测评价体系：筹建教育质量评估与监测中心。改革评价方式，改变单一的学生学业纸笔测试方式，建立中小学生综合素质多元化、开放性、过程性和发展性评价指标体系。

　　D“教师促优”行动

　　1.完善名师梯级培养机制。

　　2.推进教师培训基地建设。

　　3.加强教学专项能力培训。

　　4.提升教师课题研究能力：启动罗湖区“好教师”、“好班主任”培育工程。

　　E“学生促长”行动

　　1.“大阅读”行动

　　以“整体推进儿童文学阅读深耘计划”为抓手，加强阅读课程开发，推出全区儿童规定阅读书目的补充性语文课程，开展特色阅读活动。

　　2.“大艺术”行动

　　积极开设“四点半”艺术活动和艺术特色课程，做到“一校一特色、一生一体艺，一生一社团”。

　　3.“大体育”行动

　　开展阳光体育运动，保障“校园体育一小时”，小学、初中各年级逐步实行每周“4+ 1工程”(4节体育课+ 1节体育活动课)，激励学生至少拥有一项体育特长，定期举办综合性运动会和校园体育节。

　　4.“大创客”行动

　　筹建罗湖区少年科学院，建立学生创客指导中心。打造若干所特色鲜明的创客教育示范学校。启动罗湖区“好少年”、“好家庭”培育工程。

　　来源：罗湖社区家园报 记者 文：欧伟 图：戴润超