怎样进行课堂教学设计？专家引导学生“玩中学”

白雪晶莹

晶报讯（记者 顾蓉）什么是课堂革命？应该怎样进行有效的课堂教学设计？什么是科学的教学观？昨天，在罗湖区教科院附属学校举行的深圳市教育科研专家工作室高端论坛暨创新成果展上，两位深圳市第二批教育科研专家工作室主持人优秀代表、罗湖区教育局党组书记宾华和龙华区实验学校校长李吉结合自己多年的科研经验分享了自己的体会。他们一致认为科研与教学不可分离，科研成果能有效地服务教学，而以问题为引导，以生为本，强调师生互动、生生互动的课堂才是有活力的课堂。

活动中，宾华首先介绍了他15年磨一剑、从事“提升中学历史教师教学设计实践能力的‘五引’教研模式研究”的艰苦过程，此成果先后荣获2017年广东省教育教学成果奖一等奖、2018年基础教育国家级成果奖二等奖。目前，他的这一成果已在全国十多个省市推广应用，培训、指导了上万名中学历史教师和教研员进行课堂教学设计实践应用，建构了“五引”教研模式的问题解决方案。他也是国内把教学设计理论引入历史学科的第一人。

李吉2006年开始基于“问题解决”教与学方式变革的理论与实践研究，此研究获得2017年广东省教育教学成果奖一等奖。他提出的“观试论问”：问题解决全过程能力培养的创新实践，从小学生的视角出发来设计教学，强调数学学习的趣味性，引导学生“玩中学”、“做中学”，注重培养学生的问题意识与实践探究能力。

两位专家的经验分享让与会教师很受益。随后，龙华区实验学校张岩峰老师、罗湖区教科院附属学校孙国强老师分别进行了“数学好玩《分扣子》（一年级学生）”、“宋元时期的科技（七年级学生）”的公开课展示，可以说是对前两位专家的研究成果的实践探索，给与会老师以形象的感观认识。

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东郭老先生