罗湖社区家园网论坛

百宝箱
 注册 | 找回密码
查看: 3567|回复: 0

华南师范大学•桂园小学项目共同体开展生成教育理论交...

当前离线 思慕    

Rank: 4

发表于 2019-7-11 22:08 |显示全部楼层
  2019年7月10日上午,桂园小学在四楼会议室召开“生成教育的实践探索”项目暨教师专业发展培训之理论交流分享会,就该学期青年教师每周进行的理论研修进行分享与交流。校长高水林、副校长李肇贵、项目负责人张广君教授及其团队、全体青年教师参加了交流会,会议由张馥茵老师主持。本次培训是项目实施计划中“理论研修阶段”的第四场专题讲座。3 r) R3 z. T1 o* a: m
  会议通过抽签的形式抽取十位教师上台发言。每位教师结合自身特点及学科特色分别从“我的理论收获”、“我的实践思考”和“我的课题研究”三大方面进行理论研修阶段的个人小结。官瑞芬老师针对“学校消亡论”、“因材施教”及生成教育理论的局限提出了疑问。曾莹老师提出如何落实生成教育理论及如何打造有效课堂等问题。黄密老师结合班主任工作提出如何调动家长的问题。陈程老师结合长时间以来的环保工作发表了自己对生成教育理论的看法。高宁宁老师结合文献指出到底如何定位教与学的关系问题。刘畅老师结合音乐课堂提出关于课堂中的生成的捕捉和运用问题。孙力老师从数学课堂出发提出如何在课堂中引导学生生成的问题。孙克珮老师提出生成性教学有何创新之处、何为生成教育理论批判的焦点、生成教育理论给教学工作是否能够提供具体指导等问题。黄子晏老师提出小组合作易流于形式的问题,对教与学的定位提出思考。陈晓晴老师提出何为真正的教学的问题。
; t7 u# C- B8 s' {' R  针对老师们提出的疑问,曾瑶博士和严巧博士分别进行解答。曾瑶博士从“教学职能”和“教学关系”出发,强调理论研修对教师专业发展的重要性,指出理论学习不可以心急,需要日积月累地沉淀,并且希望老师们先成为一名研究型教师再用理论来指导实践。严巧博士从老师们提出的实践性问题出发,结合教学实践的特点先是强调了实践的重要地位,再从理论层面出发强调哲学理论对实践的指导作用,与曾瑶博士的观点相呼应。
9 P5 L7 V$ G3 ^/ `6 y. U0 @! o  接着,张广君教授进行理论总结。张教授说,希望老师们能够面对理性的考验,先对理论有自己的理解,再从身边做起,从点到面、从一到多地对理论进行尝试,将理论移植、运用到实践当中,成为“有思想的行动者。”张教授针对“学校消亡论”、“因材施教”等思想指出在研读文献、理论的过程中老师们要有自己的立场、思想,要有反思、批判意识,要有自己的体会,从而形成自己的风格。6 q7 S! j, q2 H) K$ z
  会议的最后由高水林校长对一学期以来的理论研修活动进行总结,概述了接下来关于“生成教育的实践探索”这一项目的安排,并且对该项目后面的“课堂实践阶段”进行展望。; O, A- k; J* H, C8 W& ?

; F& P4 u4 D$ S# D2 ~; B# [- E3 y

使用道具 举报

回复

快速回复主题

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

关闭

热点推荐上一条 /2 下一条

回顶部