洪湖小学高红妹主持的国家课题被评定最高等次——“免鉴定”

—阔气女

　　4月20日，从全国教育科学规划领导小组传来喜讯，在160项课题结题评审中，洪湖小学副校长高红妹主持的国家社会科学基金十二五规划课题《香港内地小学数学教材对比研究》与另外三所高等院校的研究课题获“免鉴定”，准予结题。这是全国基础教育组中唯一获此好成绩的课题。这次课题评定分为免鉴定、良好、合格、不合格、撤销五个档次，其中“免鉴定”是最好成绩。

　　据了解，高红妹副校长的课题于2015年正式立项，被列为国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题。课题力图通过对香港小学数学课程指引和内地2011新课程标准进行系统对比分析，反思和发现内地教材的优势与弱势，挖掘教材背后隐藏的教育理念，使教材更符合学生认知的规律，让每个孩子们爱上数学，学好数学，提高课堂教育的效益，提升学生数学素养，丰富数学学习资源，为今后全国小学数学课改实验教材的优化提供参考。

6 E  S( N* e8 O5 Q. T4 W+ H. J　　在此课题实践研究的四年多内，得到了深圳市教育局副局长王水发，深圳市教科院副院长潘希武、主任黄积才，罗湖区教育局副局长刘荣青、副局长潘明琴等专家和领导的指导。该课题先后出版专著《基础·思维·文化》、编著《香港内地小学数学教材对比研究成果》《小学数学创生教学实践与案例》，公开发表系列论文15篇，其中两篇文章《香港<数学教育学习领域课程指引>评介及其启示》《香港地区STEM教育与小学数学的深度融合及启示》发表在CSSCI来源期刊《课程教材教法》，一篇文章《香港小学数学课程理念的评鉴与思考》发表在CSSCI来源期刊《数学教育学报》，还有一篇文章《对比香港内地教材，优化计算教学策略》发表在《小学数学》，作为该期刊的封面文章和期刊重点导读文章。
& F0 M# b3 h. l3 e0 L' ~) ^
$ U. ?9 z- _) h' j# P) C- k　　此课题的研究成果惠及众多地区、老师，辐射引领作用显著。课题主持人高红妹开发的课程《对比香港内地教材优化计算教学策略》在香港小学数学老师引起较大的反响，受到香港教育局好评。她多次在京苏粤浙中小学卓越教师高端研修班、广东省骨干教师研修班作分享;还应邀在贵州、江西、甘肃、河源、广州、东莞、深圳等地开展一百多场讲座分享研究心得，并被教育部港澳台办授予“赴港优秀指导教师”。在课堂教学的实践应用中，她形成的《小学数学创生教学“疑思辩用”模式的研究与实践》获广东省2019年教学成果二等奖。

0 c4 |% X% u& [% J　　在国家社会科学基金十二五规划课题成果鉴定现场诊断会上，专家给予了此课题高度的赞扬。

3 r6 H. g/ e- |+ [　　第一，此课题立项等级高，选题有价值有水平，具有国际性、现实性和应用性。在我国新课程改革当中，教科书的改革占有重要地位，借鉴吸收国内外教科书的优点，以提高我国教科书的质量,是当前备受关注的话题之一。香港由于长期在英国统治下，教材的编写方面柔和了中英两国教学特点，既有东方传统的重视知识体系架构、重视基础知识学习、重视教师作用的特点，同时也有西方教育重视学生自主探究、强调合作学习、培养创新能力、尊重个性发展的特点。教材编写在理念、创新和实践等方面都很有特点，值得我们去研究、借鉴。深入比较香港和内地小学数学教学教材,将对内地的小学数学课改教材提供可借鉴的分析启示，将丰富和完善我国小学数学教材的编写或改版提供参考和依据，该研究具有重要理论意义和实践价值。
- p. A% T0 G$ j: h6 C
　　第二，该课题研究思路明晰，过程真实、合理、有效，研究方法科学，研究目标明确，议题集中，研究设计周全，框架安排合理，内容完整有创新，重点突出。课题已对境内外小学数学教材进行了教系统的梳理，主要通过“香港课程指引与内地2011版课程标准对比;香港内地教材编写思想对比;香港内地教材编排体系对比;香港内地课程内容编排对比;香港内地各版本教科书编写对比;香港内地教学方法对比;香港内地课程评价对比”这七方面的对比来进行研究，完善我国小学数学课改实验教材成果，立论点高。
' R) p' l- l: L7 N6 N
　　第三，课题研究队伍力量雄厚，分工明确，职责分明，进度安排得当，组织领导得力，经费保障到位。研究成果丰富，发表专著1本、编著2本、系列论文15篇，高红妹副校长作为省名师和赴港指导专家，做了相关的探索研究，起到了很好的带头辐射作用。课题介绍了香港STEM教育、电子学习、跨课程语文学习、培养共通能力和价值观及态度四个数学课程持续更新的方向，立足教学课程把握课程改革热点、立足整体视野，对处理课程改革议题等深化数学课程改革提供了启示。
6 S* H6 f5 n5 }, ]( O