银湖社区“植物似家庭，共建爱语言”园艺治疗小组第二节

银湖社区发言人

     学校开学复课了，孩子们终于回到了学校，家长们兴高采烈、手舞足蹈地将孩子送进学校，终于可以喘息一下，呼吸新鲜自由的空气了。但是问题也随之而来——它来了！它来了！破坏家庭和谐挑战家长耐心的家庭作业来了。在完成家庭作业的过程中，家长与孩子之间有可能出现错误的沟通方式，造成亲子间“鸡飞狗跳”的现象，影响家长与孩子之间的感情。2020年5月31日，由银湖社区党委、银湖社区党群服务中心开展的“植物似家庭，共建爱语言”亲子园艺治疗线上小组第二节如期举行，本节的目的是使参与家庭认识自己家庭的沟通方式，学习爱的五种语言，发掘家庭自身的优点，增进家庭成员的亲密关系。
     经过第一节的小组活动，参与家庭对各自的家庭有了全面的认知，清楚地知道了孩子眼中的家庭是什么样子的。本节活动中，社工让10组家庭观看动画版的爱的五种语言，并设置答题环节让家长和孩子充分沟通，活动过程中家长与孩子们都积极地回答了问题。随后，社工详细讲解了五种爱的语言之身体的接触。身体的接触是最易于使用的爱语，许多研究表明：常被人握着、拥抱和亲吻的婴孩，比那些被人长期甩在一边且无人碰触的孩子更容易发展出健全的感情生活。同时也讲解了爱的语言之精心的时刻，精心的时刻的焦点是在注意力上，它的意思是给予孩子全心的关注。它传达的信息是：“你很重要，我喜欢跟你在一起” ,这使孩子觉得自己对父母来说是世界上最重要的人，让孩子觉得真正地被爱，因为孩子完全单独拥有父母。在本节小组最后，社工布置了家庭作业，让家长与孩子学习在日常生活中如何运用“爱的语言”进行良性沟通。
+ K0 ~" g9 v4 i" ?4 [) H     通过本节小组活动，让家长明白了为何平时和孩子相处的时候明明付出了爱，却接收不到爱的反馈，感觉不到爱的互动，为什么爱不匹配。同时也清楚家长要注意和孩子的沟通方式，全心全意爱孩子就要要及时表达出来，让爱流动起来，远离“鸡飞狗跳”现象。
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