中学招教师“零师范专业”的双重反思

阿谦哥

近日，江苏省苏州中学的一次校招引发社会关注。该校录取的13名2025年应届毕业生中，清华、北大毕业生10人，博士8人，无一人是师范专业毕业。

名校毕业生、博士进入中小学教书并非新现象，近几年已经数次引发讨论。综合来看，这主要源于近年来教师待遇提升，一些大城市中小学校为吸引人才，还给出不少优厚待遇，如给予充足的科研经费和住房保障等，推动形成“教师热”；另外，随着高等教育普及化，当下的就业市场也发生了深刻变化，名校毕业生、高学历人才的职业选择更趋理性务实，比起高薪更愿意追求稳定。

那么，中小学为什么欢迎名校毕业生和高学历人才？笔者以为，这些学校普遍是实力较强、社会声誉较好的学校，更愿意在加强教师队伍建设、提升教师整体学历水平、推动教育教学改革创新上下力气。需要承认，这些高学历的名校毕业生，在学术视野和研究能力上有其特长，能带领学生开展研究性学习、参加学科竞赛，对提升学校教育质量确有益处。

苏州中学此次招聘，更值得关注的其实是“零师范专业”。一直以来，师范专业被视为教师的摇篮，是教育队伍最重要的后备力量来源。虽然随着社会发展和职业市场多元化，师范毕业生的职业选择早已不再局限于传统的教师岗位，但中小学招聘，尤其是大城市的中小学招聘，师范毕生业竟然无一入围，多少会让广大师范生群体感到迷茫与无助，甚至觉得如此招聘不够公正。

在名校毕业生、博士纷纷涌入教师队伍的当下，如何平衡师范毕生业的择业公平诉求，已经成为一个值得关注的问题。从教育科学的角度来看，学习和教学是两回事，学习能力强和教学能力强绝不能划等号。名校毕业生、博士或许具备成为“好老师”的潜质，但这并不意味着他们都能适应教师岗位，反而是师范专业的学生，经历了专业教育和训练，更容易上手教师工作。对学校而言，重点不是提升教师学历水平，关键在于教师培训体系是否健全、学校的管理是否科学。因此，中小学在招聘教师时切不可一味跟风，被“学历至上”和“名校情结”迷惑，冷落师范生。

另一方面，师范类高校也要有危机感。名校毕业生“霸榜”中小学教师招聘，根源是师范生的“专业性”受到了质疑。师范类高校应反思“学校的培养质量是否到位”“培养方向是否符合当下中小学的现实需要”。考虑清楚这些问题，在人才培养上转型升级，促进培养体系的多元化、特色化、个性化，才能让师范生超越原有的单一成长路径，成为具有高水平学科支撑、高水平教育能力的人才。

由此延伸出去，近两年，名校毕业生在大城市中小学教师招聘中“霸榜”的事例一再出现，已经对师范生尤其是本科师范生的就业造成了冲击，未来更可能影响高中生报考师范专业的信心。因此，从速提升师范教育质量，加快改进师范学校人才培养模式，已经是迫在眉睫的大问题。

来源：南方教育时报