今天，我们还需不需要家访？

阿谦哥

近日，有家长在人民网留言，建议取消学校家访。这位家长认为，目前学校家访大多流于形式，且容易打乱家庭生活节奏。对此，相关部门回应称，家访是非常重要的教育方式，也是班主任的一项重要工作，但家访的形式可以灵活多样，以满足不同家庭的需要。

笔者小的时候，家访还很普遍——听到老师要家访，不但学生重视，家长也非常重视，老师的家访不但可以深入了解学生家庭具体情况，还可以和家长面对面沟通，了解家长对学校和教学的建议。可随着手机、互联网的流行，家校通、家长群的普及，家访逐渐变得陌生起来，离家长越来越远。一方面，由于工作压力增大以及生活节奏加快，很多家长对于教师家访感到不便，甚至觉得是对私人空间的一种打扰；另一方面，部分教师在家访中也可能过分注重形式，急着完成“填表”之类的任务，而忽略了实质性的交流，导致家访效果大打折扣。

家访的遇冷是不是意味着家访就真的没有意义了？显然不是。在制度层面，教育部门对家访制度有明确要求。2023年1月，教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出，要认真落实家访制度，学校领导要带头开展家访，班主任每学年对每名学生至少开展1次家访，鼓励科任教师有针对性开展家访。

落实到执行层面，需要承认，有些学校没有贯彻家访制度，导致一些家长抱怨家访“形式化”“没有实际意义”。正视家访存在的问题和挑战，我们需要通过创新，让家访更加符合现代社会的需求和特点。

一方面，家访的形式应该多样化。除了传统的上门走访，还可以尝试电话家访、视频家访、网络家访等多种形式。特别是随着信息技术的普及，网络家访已经成为一种便捷、高效的沟通方式。教师可以通过社交媒体、在线教育平台等工具，与学生和家长进行实时互动，既能节省时间，又能保护隐私。

另一方面，家访的内容也应该更加丰富和深入。家访不应该只是简单的成绩汇报和问题反馈，而应该更多地关注学生的全面发展，包括心理健康、兴趣爱好、社交能力等。教师可以通过家访，了解学生在家庭中的表现，与家长共同探讨孩子的成长规划，为学生提供更加个性化的教育。

此外，学校还应该建立完善的家访制度，明确家访的目的、内容和要求，避免形式主义。同时，加强对教师的培训和管理，提高他们的家访能力和沟通技巧，确保家访的质量和效果。

好的传统应该继承。越来越多的人已经意识到，家长与教师携手才能达成更好的教育效果，家校合作也因此成为近些年的教育热词。由此而言，家访这种能直接打通“教师—家长”“学校—家庭”的工作方法，更应重视与加强，通过面对面的沟通，不仅能了解彼此关切，解决实际问题，还能促进孩子成长。

来源：南方教育时报