教育质量监测为罗湖学前教育赋能

阿菜不菜

为全面总结罗湖区学前教育质量监测情况，深入探讨区域学前教育发展趋势，日前，罗湖区学前教育高质量发展监测推进工作研讨暨培训会议举行。会议分“监测推进工作研讨”和“监测推进工作培训”两个阶段进行。

在监测推进工作研讨会中，罗湖区教育局副局长潘明琴表示，高质量的教育需要高质量的监测。2018年，罗湖率先启动学前教育质量监测，五年间实现了监测全覆盖，对全区园所保育教育工作进行了全面诊断，为提升罗湖学前教育质量提供了助力，也为开展学前教育质量监测积累了经验。

罗湖区教育质量监测中心主任张海洋作《罗湖区学前教育高质量发展监测工作总结与推进》主题汇报。他介绍，罗湖通过区域监测带动了园本监测，推动了幼儿园治理模式创新；形成了“区+园”监测共同体，激发了幼儿园办学活力；构建了督导共建、部门联动、区园协同等一系列机制，为发挥学前教育质量监测作用提供了支撑。进入新阶段，罗湖学学前教育质量监测将充分遵循学前教育规律，落实新时代学前教育发展要求，继续完善区域学前教育质量监测体系，为区域教育高质量发展助力。

罗湖在学前教育质量监测上非常重视结果应用，建构了“实证+”学前教育质量监测结果应用模式，将“实证+”与“党建+四位一体”有机融合，使学前教育工作从基于“经验”转向“实证”，切实提高了学前教育的针对性和有效性。

深圳市教育局主任督学蔡茂洲充分肯定了罗湖学前教育质量监测的做法，并提出监测的价值应体现在五个方面：让成长听得见律动；让成效看得到过程；让评价用得上刻度；让问题找得着原因；让施策对得准靶心。他希望罗湖在学前教育及学前质量监测方面做出更多有效探索，为深圳乃至全国学前教育发展提供罗湖经验。

在监测推进工作培训会中，中国学前教育研究会学前教育评价专委会主任、浙江师范大学教授李克建和中国学前教育研究会学前教育评价专委会主任、首都师范大学副院长刘昊，围绕学前教育质量监测的国际经验和趋势、浙江省学前教育质量监测指标体系构建、“常态化”的幼儿园保教质量、自我评价如何开展等方面展开讲座。

来源：南方教育时报 记者 魏秧子