推进全市66所试点学校卓越绩效管理

captaincool

. I3 L0 p4 e6 l                                                                        昨日，深圳市教育系统卓越绩效管理经验交流会在红岭中学高中部举行。
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                                                                                       红岭中学高中部学生来到深圳华大基因研究院进行社会实践，用唾液获取人体DNA。
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去年全市教育系统试点推行卓越绩效管理，受到社会广泛关注与好评，首批66所试点学校实施一年多来，均取得一定的成效，改进和完善了学校的管理。昨日，全市教育系统举行卓越绩效管理经验交流会，一批在推进卓越绩效管理中脱颖而出的试点学校介绍了各自的经验。会议要求，全市教育系统要以此为抓手，建立卓越绩效推进项目工作组，促进学校提高管理水平，提高教育质量和教育服务公众满意度。

卓越绩效管理试点工作初见成效

自去年9月，市教育局制定了《深圳市中小学校和幼儿园卓越绩效管理试点工作实施方案》，组织全市66所中小学和幼儿园成为卓越绩效管理的试点，一年多来，市教育局多次组织试点学校开展卓越绩效管理骨干培训，促使一批学校积极导入卓越绩效管理模式，改进和完善了学校的管理，将教育和卓越绩效深入地结合起来，实现学生、家长需求与学校教育教学深度融合，建立全面的卓越绩效系统和相应量化的目标分解系统，形成学校系统管理优势。市教育局局长郭雨蓉表示，学校应将卓越绩效管理作为工具，将学校的管理梳理得更为清晰、科学，从而形成一个让学校不断改进的机制。

会上，红岭中学、北斗小学以及华侨城小学等3所在推进卓越绩效管理中脱颖而出的试点学校做了经验介绍。华侨城小学校长黄绪信介绍，以往的学校管理更注重结果，往往忽视过程管理，而卓越绩效管理模式让学校认识到了文化在引领学校发展上的重要性，构建师生满意、家长认同的校园文化使学校充满活力、持续进步。北斗小学的彭美珍校长则认为，引入卓越绩效管理模式并非标准化地打造学校，也并不是引入全新的模式，而是在保留学校自身特色的同时，通过科学、合理的方法形成各自教育质量的品牌。红岭中学田洪明校长表示，学校导入卓越绩效管理模式，构建教师发展中心，激发了员工的内趋力；成立学生成长支持中心，促进了学生全面发展；创新学校管理体系和发展模式，突破了办学传统的高原期，实现从经验型、粗放型管理向科学化、精细化管理转变。

' l; K" m) E& l从学校向教育行政部门延伸

1 g0 V# z% Z1 g) D市教育局副局长范坤表示，对于试点工作推进不力的区和学校，要及时指出存在问题，督促进行整改。接下来，市教育局将与市质量强市办确定一批重点扶持和观察、研究的试点工作样本学校、基地学校。
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记者了解到，全市教育系统中不仅试点学校导入了卓越绩效管理模式，龙岗区教育局机关也依据卓越绩效模式建立了系统的框架结构和相应的各种管理机制，并在此基础上，进一步深化战略管理体系，更有效地发挥战略对整个龙岗区教育发展的引领作用；进一步优化流程管理，强化教育管理工作的整体性和协调性；进一步规范绩效管理，实现对龙岗区教育局内部各个层次工作的系统和深入衡量。
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; d2 \/ i8 M5 g; m北斗小学力争五年积淀特色文化

深圳特区报讯（记者 张焱婷 实习生 赖良）“卓越绩效管理模式没有统一标准，它千校千面，在不同的校长和不同的教师队伍中就会有不同的效果。”罗湖区北斗小学校长彭美珍在介绍该校的管理经验时说，在北斗小学，它就反映为系统的学校文化建设、科学的战略规划和战略“落地”、战略导向的信息化建设等方面。
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2 M3 ~) a' C" h' h# L3 {彭校长介绍说，随着卓越绩效管理模式的导入，学校进一步系统提炼了学校的使命、愿景和核心价值观，为战略规划的制定指明了方向。学校通过多种方式向学生、家长、员工、社会宣传学校文化，包括学校网站、老师博客、《北斗之光》校报、家长会、学校网站、电子滚动屏幕、校领导演讲、开放活动等，促进了各方对学校发展方向和价值观的认知和认同，形成了各方协力办学校的氛围。卓越绩效管理模式强调战略导向，学校成立了专门的战略规划小组，在战略制定前进行了广泛的数据和信息收集，最终确立了力争在五年内实现“打造深圳市精品教育窗口学校”的愿景。
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& r9 `$ U; z& \华侨城小学减少管理成本

深圳特区报讯（记者 姚卓文 张焱婷 实习生 赖良）昨日，在全市教育系统卓越绩效管理交流会上，华侨城小学校长黄绪信表示，经过近两年实践，华侨城小学已经形成了一套以绩效为核心，以教师工作指标化、工作指标数字化、管理模式化为途径的运作模式。

( E. U: C5 K) x' ~! C2 g# ]黄校长介绍说，在引入这一绩效管理模式后，通过模式化的数字管理，减少了监督教师日常教学工作的管理成本。在备课、教学、改卷、辅导、考试等环节由以往的“被动指派”变成了“主动申请”，由“上级管理”变成了“自我管理”，化解了管理难题。

该模式还帮助学校改变了以往教师千篇一律的形象，让教师各展所长。卓越绩效系统对教师工作完成指标进行数字化的分析并作出评价后，教师通过各项指标提供的数据对于自己的优势和短板一目了然，并可以此为依据对自己的职业进行规划。而得益于卓越绩效系统把教师的每项工作都进行了量化，在确定奖励措施和奖励性绩效工资时更具有客观性和说服力，保证了最大限度的公平，提高了员工的积极性，也简化了评优评先程序。
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7 t# T: E3 M* l) g9 O红岭中学实现 从优质到卓越的跨越
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深圳特区报讯（记者 张焱婷 实习生 赖良）“卓越绩效管理模式的导入，让红岭中学形成了为广大师生和家长及合作伙伴共同认可的愿景、使命、价值观，通过教师发展支持中心和学生成长支持中心的有效运转，构建起了学校的核心竞争力”，不久前，红岭中学刚荣膺“深圳市市长质量奖提名奖”，经验交流会上，红岭中学校长田洪明将红岭中学在卓越绩效管理方面的经验做了生动分享。

1 s0 {. |/ v4 ?# k“我们有两组概念，一组是‘当下利益’与‘未来责任’，一组是‘组织利益’与‘社会责任’。我们要关注短期利益，要关注考试、分数、升学，但这只是我们的底线，我们更关注学生的未来发展，关注未来社会的需要，我们要对学生的未来负责，民族的未来负责。”田洪明说，因此，在卓越绩效管理模式导入和实施以后，学校在教育行为上，更加重视丰富的课程，个性化教育，重视成长支持，重视创造精神的培育，努力营造一种新的教育文化。
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2 B# G( ?8 r  t6 V1 `在交流过程中，田洪明向大家展示了由红岭中学教师照片组成的“爱心”，田校长说，学校正是通过这种文化的引领，实现了在管理上从“刚”到“刚柔并济”的转化，“我们力求由暖心到交心，最终达到知心，让现在的老师们变担心为开心。”
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