广东大学生将可跨校修读必修课

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学分制改革文件出台
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, {8 v# V2 Q; E* C& ?# G; g, f　　近日，广东省教育厅下发《关于普通高等学校实施学分制管理的意见》(以下简称《意见》)，其中大学生可以跨校修读必修课、拥有自主选课权、全面学分制、修满学分可提前毕业等内容都引人关注，《意见》实施后，学生选课的范围更广、自主性更强。
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　　学生可自主搭配各门课程
' u, t# q; @) \, h3 v. X　　在意见出台以前，全国各个高校都已经实行了“学分制”的考核方法，不过同一专业学生的专业课几乎都是学院统一“定制”，学生们学习的主要内容也大多相同，难免造成毕业生不具个性、“同质化”的情况。

5 z9 ?4 f/ E+ y# F　　“鼓励学生根据自己的学习基础、学习能力、身体状况、经济条件等实际情况，按照学校公布的开课计划和选课规定跨学期、跨专业、跨班级选课。”《意见》中提出，学生在选课时，要注意选课数量，不要超出自身的学习能力，同时学校也要给学生规定每学期或每学年所应修读的最低或最高学分数，学生选课上，要先保证必修课的完成。

　　在以前，学霸们总是会议论，这个专业课哪个学校的老师讲得更好，那个专业哪个学校的开课方式更佳，有些学生还会利用课余时间去其他学校蹭课。此次《意见》中，“提出探索建设高校课程互选、学分互认联盟，鼓励区域内高校联合开设优质课程并推进师资、课程的共享与学分互认”成了一大亮点，今后广东的学生便可以根据校际间协议，进行跨校课程的修读课程，而在他校修读的课程学分(成绩)也将由本校审核后予以记录。
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( G' x8 H8 w6 o　　《意见》鼓励“学校制订大类培养、跨学科专业培养等人才培养方案。鼓励学生在外校或基于互联网学习平台选修课程。所修课程，经过学校批准，可替代学生所在专业课程计划中要求的必修课程或选修课程。”

　　《意见》实施后，不仅给学生提供更加个性化的学习空间，也考验学生自主构建知识体系的能力。
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4 ~: ?9 i: P. v8 Y$ g　　实践、科研也将计入学分
$ ~; I! r$ R* _, C2 A# m8 t: D　　《意见》中也扩大了获得学分的范围，鼓励学生通过发明创造、参加社会实践以及科技、竞赛活动，来获的创新实践学分替代选修课学分。同时也要求高校积极开发创新创业类课程并纳入学分管理，增加实践教学比重，给学生创造更多的实践机会，确保各类专业实践教学学分。此外，《意见》还提及，“若学生的毕业论文(设计)、专业论文、调研报告被社会有关部门采用或在解决生产实际问题中取得较好的社会效益和经济效益，可适当获取部分学分替代选修课学分。”
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+ ^- j) _% t9 K' }% t　　以往大学里，每个班都有一位“神龙见首不见尾”的班主任，整个大学期间都不会在班级里出现几次，更谈不上指导学生制定学习计划、安排学习内容了，不过这次《意见》中要求高校“实行学业导师制度”，也就是说，今后学校为将学生配备学业导师，帮助学生制订学习计划、安排学习进度，指导学生每学期选课、学习。与此同时，也要求建立大学生互助学习激励机制、同辈教育与学业互助机制等。

+ d- ~. W0 l4 u) q& G　　省内部分高校已经启动改革
　　据其他媒体报道称，“目前省内高校已逐步开始了全面学分制改革，其中，中山大学管理学院作为教育部的全面学分制改革试点，制定了全套培养方案，并已从去年开始推行全面学分制。而且管理学院已经实现了按学分收费，每学分66元，每学年选多少课就交多少钱。”
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% B; m; S8 |5 E. D9 Q# X　　中山大学南方学院院长喻世友在接受其他媒体采访时也表示，“目前南方学院也已经制定了一整套全面学分制方案，《意见》虽然没有明确出现‘全面学分制’的字眼，但给省内高校实现这一目标预留了足够的空间，可以说，这项改革，广东走在了全国前列。”
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　　此次《意见》的出台，将在很大程度上鼓励学生通过互联网学习平台学习，并纳入学校学习的学分，提出要充分发挥信息技术在学分制改革中的作用，促进信息技术与教学的深度融合，加快对课程和专业的数字化改造，建设优质信息化教育教学资源，利用校外慕课平台、课程学习网站、微课等，创新信息化教学与学习。
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　　外埠
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　　北上广率先启动高校科研评价改革
　　【本报讯】 (记者 邹晨璐) 据报道，日前高校科研评价改革试点单位上海市教委、北京市教委和广东省教育厅相继研究或出台政策，加快建立科学合理的高校科研分类评价体系，以质量和实际贡献为导向，通过多元化的评价机制，促进高校管理体制改革和教育综合改革。
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$ y+ y( i6 ~  r! s　　北京市属高校也将迎来新一轮科研评价机制改革，改革以科研质量为导向，希望改变“重科研轻教学”的现状。与此同时，在上海市教委发布的《关于推进上海高等学校科学研究分类评价的指导意见》中指出，“今后上海高校的科研能力评价，将不再仅依据发表论文的数量来一刀切，而是将逐步建立科研人员的分类考核体系和科研成果的多元化评价体系，根据创新质量和实际贡献进行评价”。“同行评议”、“第三方评价”和“国际评价”等评价方法今后将同步推进，建立与国外接轨的评价制度。
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3 M5 f3 Z! c" q5 {3 y2 f5 C* j5 C　　广东省教育厅也结合全省教育综合改革试点工作，加快推进高校科技评价改革和体制机制创新，正在制订整体方案。

　　据悉，教育部将探索制定高校科技评价活动规程，系统梳理和规范科技评价的环节和程序，从组织程序上保证评价的质量和开放公正。同时，加强改革实践中的检查指导和跟踪调研，及时了解各地、各校试点进展情况，收集挖掘在改革实践中涌现的新思路、新办法、新举措，评估试点成效。
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