主题阅读最能提高语文教学效率

陈大人

　　随着电影《黄金时代》的上映，为何民国产生了那么多大师级作家的话题再次引发热议。近日，在龙华新区松和小学举行的“小学语文单元主题拓展阅读”研讨会上，大师级作家是如何炼成的，老师们给出答案：写好文章的基础是学好语文，学好语文的关键不仅在课堂，更在课堂的延伸。而以学生兴趣和能力培养为目标的主题阅读最能提高语文教学效率。
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+ S" |9 R& [8 A5 b/ j' G: h; T8 b　　从“红气球飘啊飘”开始

　　“骄傲的红气球飘呀飘啊，越飞越高，越飞越远，她飞到了__，看到了__”随着一行行正楷黑体字在电子显示屏上一一出现，大浪实验学校的李红丽老师的展示课 “走进童话”从让学生们将句子填充完整开始。学生们的答案不受限制，只需充分发挥自己的想象力将句子填充完整，逻辑自洽即可。与平常课堂不同的是，这堂课的内容不是大纲规定的教材，而是课外读物。

　　《语文课程标准》明确指出：小学阶段课外阅读不少于145万字，仅靠课文阅读是远远不够的。因此，指导学生进行有效的课外阅读显得十分必要。李红丽希望，学生通过上述补充完善句子的练习，运用讨论、讲故事等形式提高阅读兴趣，如果学生们能试着创作一则小童话那就最好不过了。
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　　5分钟后，学生们纷纷举手示意自己已完成句子的补充。有学生说红气球飞到了天上，“她看到了宇宙飞船”;有学生说红气球飞到了高原，“她看到了连绵起伏的群山”，还有学生说红气球飞到了青藏高原，看到了“雅鲁藏布江的大峡谷”……

' b' Q) H, T0 r( W; O  q; |　　对学生们的回答，李丽红十分欣喜。为了进一步激发学生的创作欲，她又加大了难度。在“骄傲的红气球飘呀飘啊，越飞越高，越飞越远，她飞到了__，看到了__”这句话的后面，李丽红又加上了“红气球飘啊飘啊，来到了田野上，田野静悄悄的，一棵棵小青菜正在呼呼大睡，红气球清了清嗓子__，红气球话还没说完，突然刮起了大风，__”。

　　这一次，学生们需要再次发挥想象力，将句子补充完整。很快，有学生补充道：“红气球清了清嗓子，对小青菜说快起床啦，话还没说完，突然刮起了大风，被吹向了远方”;有学生说，“红气球话还没说完，就飞到了树上，被啄木鸟啄破了。”富有童趣的回答引得现场老师们止不住笑出声来。
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　　李红丽认为，要教好语文课，首先要让学生对语文课感兴趣，通过循序渐进地增加难度和挑战，可以让学生们充分享受创作的乐趣。这样学语文，学生不会感到枯燥。经过这种练习之后，第二步才是让学生成为“童话故事者”。

　　接着，一系列词组迅速映入学生眼帘：(图1)
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　　李丽红要求学生从上述4个题目中任选一个题目，以题目中的3个词组为元素创作一篇童话。10分钟后，孩子们便纷纷创作出了以“红灯、绿灯、黄灯”和“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”为元素的童话。“每一个伟大的童话家都是从童话故事者做起的。”在听完学生们创作出的童话后，李丽红说。
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　　鲁迅先生面面观

　　第二节展示课由松和小学郑美榕老师带来，主题为“文豪鲁迅”。同样是课外阅读的内容，郑美榕将全班学生分成5组，每组9名学生。每个小组都有自己的名称，分别是“故事组”、“手抄报组”、“感想组”、“书签组”和“课件组”。
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, o  C" i) i1 Y) G! _* i　　郑美榕对每个组的要求是，展示时主题要明确，内容详略得当，语言通顺流畅，展示的形式要恰当、美观、有创意。(图2)

　　为激发各小组成员的积极性，郑美榕还规定，“凡参与讨论、评价的人，每人加一分，以示奖励。”

6 i% R3 G% D% ^  j8 o. R　　课件组展示了鲁迅故居、百草园、三味书屋、咸亨酒店、鲁迅全家合影等照片;故事组则分享了关于鲁迅的故事，比如鲁迅对书很爱惜，看书时总要先擦干净桌子再看。线装书容易脱线，鲁迅总是自己动手修补等;手抄报组将鲁迅的名言、个人简介、诗词、书法等内容抄写下来;感想组则由代表谈了读《藤野先生》、《呐喊》等鲁迅著作的读后感。书签组将鲁迅的名言写在星型、椭圆形等书签上。
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& w+ @) Q2 {1 v0 m+ r　　同行评课
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; C# B# B' _9 p/ }% j　　● 龙华新区教育科学研究管理中心研究员 路成书:

　　“郑老师的课形式雅致，语言引导精致到位，学生精神很放松,节奏明快，这来源于对综合性学习的孜孜追求。”
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　　● 松和小学语文老师

( b: C8 y- S5 S: M( x( X　　何宏：

$ T3 [' r" v# J0 k2 ~　　“语文教学要转变思想，树立大语文观，语文教学的关键点不仅在课堂，还要有课堂的延伸。而以兴趣和能力培养为目标的主题阅读能提高语文教学效率。”

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+ }- A- y* p' \2 V- a" ^(南方教育时报)