布心中学“课堂革命”出成果

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▲中国第四届教育创新博览会上，布心中学师生的课题获奖。
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深圳晚报讯 （记者 易芬 通讯员 张秀娟） 今年6月，《罗湖区深化教育领域综合改革实施方案（2018~2020）》发布，明确了25个改革项目、100个实施路径，构建了一个形成完整闭环的“新素质教育”实践体系，“罗湖教改”的战鼓擂响。
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+ f( d) E$ |  S( J3 K) R: g" J在校长张汉亮带领下，布心中学对教育改革有了更明确的方向。近两年来，布心中学持续探索“课堂革命”，开发了11门校本课程，推进“菜单式自选特色课”等教研活动，“智慧课堂”10个研究课题结题。近期，他们还准备好了6个围绕“罗湖教改”项目的课题，正在申报中。

该校落实“罗湖教改”精神，近期在素质教育方面小有成就。比如，11月登上广东省第二批中小学艺术教育特色学校榜单；刻纸工作坊亮相广东省第六届艺术展演；在中国第四届教育创新博览会上，布心中学师生捧回了特等奖及优秀研究项目奖、优秀组织奖，成为广东省小初组唯一获得此殊荣的学校。
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“课堂革命”持续推进

+ q' Z, [. v$ ?" m% g3 {. X, ^$ D布心中学的“课堂革命”按照“罗湖教改”要求，制定自己的行动方案，开拓了多类型的课堂教学“基本式+变式”。同时，该校还建设了“智慧教室”，利用信息技术构建以学生为中心的课堂教学模式。

# r- O) b4 z4 J/ F7 Z8 M- m比如，在布心中学12月6日的英语朗诵大赛上，初一、初二的学生一一登台，进行英语演讲两分钟，图说英语一分钟。学生们落落大方，表达流畅。这就是在布心中学实验了两年的“课堂革命”之一——“图说英语”的结果。

* }. m/ w* j- H. R今年,布心中学也着力推崇语文学科的“课堂革命”，每个班级的语文老师都给学生指定10本课外书，学生们上交读书笔记，按照评分规则打分，该校由此涌现多个“阅读之星”，先后在诗文朗诵会、美文欣赏会、演讲和征文活动中绽放光芒。
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在数学学科，布心中学更是创新性实施了“独立研读 互动分享”的课堂学习模式，厚厚的一本7年级的指导用书已经出炉。今年9月开始，初一年级的学生们在课堂上分成几个小组，独立研读，把不懂的圈出来，小组成员之中“互助研学”。随后,老师把同学们不懂的问题列出来，分享讨论。每节课堂45分钟，老师讲课20分钟左右，把其他时间都交给了学生。
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“布心中学语文、数学、英语等课程都有了自己创新性的做法，把课堂还给学生，让学生当学习的主人，这也正是罗湖教改中提到的构建以学生位中心的课堂教学模式。”布心中学教研室主任吴世贞表示。
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研究性课题频出成果

$ w# e) Q3 C  y% q# T- \围绕“基本式+变式”的“课堂革命”，打造以学生为中心、以学习为主线、以学情为基础、以习得为重点、以思维发展为目的的课堂模式，布心中学教师还在实践中持续探索，摸索出了一系列方式方法，形成了一定的研究成果。
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9 t6 t; ~: _9 n" l5 ?0 y. U其中，他们先后制作完成的11本校本教材，包括《小创客玩转3D打印》《叹为观纸——创意刻纸》《ICAN俱乐部篮球教材》《布心中学德育教程总论》《迈好中学第一步：布心中学小升初衔接教育》《孝心勉于行》《布志于心》《布爱于心》等。
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这些教材在课堂教学实践中不断补充、拓展，赢得了诸多家长、学生点赞，他们的自主学习能力增强了，创新能力显露出来了，学起来也更有效率了。
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比如在前段时间的中国第四届教育创新博览会上，布心中学师生在“Hi China!中华文化日”5C核心素养成果展示评选活动中，参赛课题《粤港边界的形成与变迁对深港社会经济的影响》获得特等奖。该课题研究方案、研究报告及深港边界模型，都是布心中学老师黄海燕及罗湖区教研员胡江平指导下，胡思宇、李恩祈等10个初中学生一同完成的。

7 D! F3 @( r, z9 S- F6 g$ O前段时间，布心中学参与罗湖区第三期“智慧课堂”的10个小课题结题，课题均围绕着突出学生自主学习、培养创新精神，拓展学生多方面能力的罗湖教改精神，黄海青、宋宇林、李健芳等老师交出了《思维导图在语文教学中的运用》、《图说英语在初中教材中运用与延伸的研究》《镂空的魅力——传统刻纸与科技的结合》等成果。
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) z* @- C% _/ k+ J# `- l对于“罗湖教改”项目，布心中学的教师也准备好6个申报项目，有黄志远的《初中STEAM创新实验课程开发与实施研究》、宋文伟的《数学课堂学习模式——独立研学 互动分享研究》、赵龙祥的《通过课内外一体化模式落实“一生一特长”的研究》等。

, u9 y! Q5 e- a% y, I接下来，布心中学将围绕着“罗湖教改”的整体目标——“基本实现以精致、创新、优质、品牌为特质的精品教育”持续发力，办让人民满意的教育。