作为家长对于幼儿学英语的反思

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　　作为家长对于幼儿学英语的反思

　　的确，每个孩子在生命的最初都是一张白纸。
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/ v; k( s% T/ C0 {' C　　所以每位家长在画上第一笔时，总是慎之又慎。

　　就学英语而言。
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, X0 v: A4 H( I5 o$ Y) p+ m　　有千方百计要送孩子到双语幼儿园，但又担心幼儿园英语老师发音很不标准，怕影响孩子的英语学习，长大了想纠正就难了，应该怎么办?
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　　有不惜重金要给三岁的孩子找一对一的外教，或是专业幼儿英语培训机构的。

　　有对自己英语功底特别是发音有自信，要在家自己教孩子学phonics的。
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- U1 P, E( V4 q% H% [　　还有到处问哪套幼儿英语视频较好?要给孩子看动画片学英语的。

　　有趣的是，这些家长几乎从来不会担心自己的孩子学不好汉语。

2 n" [6 K) l) p: R4 v$ ~　　学英语和学汉语有区别吗?和学日语有区别吗?和学韩语有区别吗?和学法语德语阿拉伯语有区别吗?
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　　对于语言学家来说，可能有一万个区别，但是对于将上述语言作为母语来学习的孩子来说，可能并没有什么区别。
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　　这启示我们，为什么不能分析一下孩子是怎么学会的母语的呢?是不是孩子学习母语的方法可以指导学习外语?

　　有了孩子之后，我认真的反思过我这二十多年来学习英语的方法，以及孩子学习母语的方法，认为，孩子之所以短短3年时间就能流利的用母语交流，那是因为：

/ d. [& X; D$ u　　1. 我们和孩子的交流是基于视觉场景的，而非纯文本或者纯语音的，视觉场景极大的增强了孩子对语音的理解;路边看见了花，我们指着对孩子说，这是花，看见了草，指着对孩子说，这是草。孩子没有理解这些意思之前，我们不会傻兮兮的去放录音磨耳朵。

" Z, V2 b& ~- c( n' A　　2. 大部分时间，我们和孩子的交流是以句子为单位的，而非单词或大段语句;我们会说对孩子说春眠不觉晓，而不是春、眠或者大段的文章。
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　　3. 在听说读写中，我们首先让孩子听，其次是说，然后才是读，至于写，那是再然后的事情啦;
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　　4. 孩子一时半会儿听不懂学不会我们并不生气，只是在间隔一段时间后再接着重复说给他听;
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　　提炼总结一下学习母语的方法：

　　以视觉场景为背景，用纯正的发音，以句子为单位，间隔性地、重复地对孩子说，如果有可能，就让孩子跟着读。
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2 H0 F; u# H: u" t' q: q8 Y: i, h　　哪种方法能完美重现上述要素，就能让孩子轻松学会英语听力和口语。
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