罗湖成立九大教育集团，为什么不包含布心片区

心系shenzhen

罗湖成立九大教育集团，布心片区没有一所学校纳入罗湖集团化办学，这是选择性的歧视。这是严重的教育资源分配不均。
罗湖才多大啊，作为行政范围最大的东湖街道，周边有布心中学、东晓小学、淘金山小学、布心小学，这些学校为什么被排除在九大教育集团之外，教育的统一性和公平性何在呢？

罗湖目前15所初中，布心中学中考成绩都是位列倒数，2017年翠园东晓考上8大人数106人，比例28.7%，布心中学考上8大人数32人，比例7.24%，和翠园东晓相差了近4倍，而大家生源质量都是差不多的，两所学校步行距离不过七八分钟。
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翠园东晓场地制约，无法扩建，而布心中学却迎来布心村旧改可以扩建学校的机遇。为什么不能把布心中学并入翠园东晓？两所学校距离很近，完全有条件成为东西校区，共享优质资源。
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为什么歧视东湖片区的孩子？请问教育局后续解决方案是什么？

心系shenzhen

- t) r2 L1 @* E5 W罗湖成立九大教育集团，布心片区没有一所学校纳入罗湖集团化办学，这是选择性的歧视。这是严重的教育资源分配不均。
- |9 A" ~7 E# f, E& t# @罗湖才多大啊，作为行政范围最大的东湖街道，周边有布心中学、东晓小学、淘金山小学、布心小学，这些学校为什么被排除在九大教育集团之外，教育的统一性和公平性何在呢？

罗湖目前15所初中，布心中学中考成绩都是位列倒数，2017年翠园东晓考上8大人数106人，比例28.7%，布心中学考上8大人数32人，比例7.24%，和翠园东晓相差了近4倍，而大家生源质量都是差不多的，两所学校步行距离不过七八分钟。
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' I0 g5 ~; @' o  r翠园东晓场地制约，无法扩建，而布心中学却迎来布心村旧改可以扩建学校的机遇。为什么不能把布心中学并入翠园东晓？两所学校距离很近，完全有条件成为东西校区，共享优质资源。
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为什么歧视东湖片区的孩子？请问教育局后续解决方案是什么？

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心系shenzhen

尊敬的罗湖教育局：
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罗湖成立九大教育集团，布心片区没有一所学校纳入罗湖集团化办学，这是严重的教育资源分配不均，请问为什么忽视布心片区的孩子？

' l& B$ T8 X$ }4 w$ r; A罗湖才多大啊，作为行政范围最大的东湖街道，周边有布心中学、东晓小学、淘金山小学、布心小学，这些学校为什么被排除在九大教育集团之外，教育的统一性和公平性何在呢？

8 a/ |# W4 ^/ X" p, x3 M6 L: ^罗湖目前15所初中，布心中学中考成绩都是位列倒数，2017年翠园东晓考上8大人数106人，比例28.7%，布心中学考上8大人数32人，比例7.24%，和翠园东晓相差了近4倍，而大家生源质量都是差不多的，两所学校步行距离不过七八分钟。
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翠园东晓场地制约，无法扩建，而布心中学却迎来布心村旧改可以扩建学校的机遇。为什么不能把布心中学并入翠园东晓？两所学校距离很近，完全有条件成为东西校区，共享优质资源。
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为什么歧视东湖片区的孩子？请问教育局后续解决方案是什么？

shelia800

        罗湖成立九大教育集团，布心片区没有一所学校纳入罗湖集团化办学，这是选择性的歧视，这是严重的教育资源分配不均。
        罗湖才多大啊，作为行政范围最大的东湖街道，周边有布心中学、东晓小学、淘金山小学、布心小学，这些学校为什么被排除在九大教育集团之外，教育的统一性和公平性何在呢？
( v0 W: m& ^) ^, J  w" B  D          罗湖目前15所初中，布心中学中考成绩都是位列倒数，2017年翠园东晓考上8大人数106人，比例28.7%，布心中学考上8大人数32人，比例7.24%，和翠园东晓相差了近4倍，而大家生源质量都是差不多的，两所学校步行距离不过七八分钟。
9 S, H5 ^+ f3 e         翠园东晓场地制约，无法扩建，而布心中学却迎来布心村旧改可以扩建学校的机遇。为什么不能把布心中学并入翠园东晓？两所学校距离很近，完全有条件成为东西校区，共享优质资源。

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罗湖区教育局发言人

网友您好！您咨询的内容已收悉，我们会尽快回复您。

SZ001-998

不出意外，教育局回复会说布心中学这几年发展很好～美术，剪纸在深圳都是最好之类话～

yingzi026

不出意外，教育局回复会说布心中学这几年发展很好～美术，剪纸在深圳都是最好之类话～

罗湖区教育局发言人

网友您好！针对您的咨询，现回复如下：
第一，罗湖区集团化办学采用的是“政府主导”与“学校自愿”的原则，以名校和名校长为牵头学校，成员校自愿加入。第二，罗湖9个教育集团的组合方式各不相同，有的是“名校”带动薄弱学校，有的老校带新校，有的原本就是同一个法人单位的不同校区。许多老牌优质学校并没有纳入教育集团，是考虑到学校集团化发展和学校特色发展并行的办学指导原则。第三，罗湖的教育集团有进退机制，有意向加入集团的学校可以向教育集团申请，已经加入集团的学校，如果已经发展为优质学校，可以申请退出教育集团。第四，东湖片区的布心小学已从全国选聘优秀名校长，东晓小学和东湖中学的艺术特色、布心中学的美术特色（刻纸艺术获全国中小学中华优秀文化艺术传承学校）等办学特色和办学效益也受到家长的广泛认可。不能以是否加入教育集团的学校多少来判断片区的教育水平。在推动教育综改方案的路上，区教育局坚持优质均衡的总体指导方针，不会遗漏任何一个片区，任何一所学校。
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ztbeinlove

SZ001-998 发表于 2019-4-16 11:59
8 W9 h+ H4 t5 S/ m$ A% `4 }不出意外，教育局回复会说布心中学这几年发展很好～美术，剪纸在深圳都是最好之类话～ ...

. d- Z/ b1 h, e我擦，神预言，看来官方的话都是编辑好的

心系shenzhen

ztbeinlove 发表于 2019-4-20 09:54
$ |7 q! z- O# X0 \. e我擦，神预言，看来官方的话都是编辑好的

你厉害

五斗米米

罗湖区教育局发言人的话都是复制黏贴，几年了都i是这样，基本没改过什么字。大家去深圳新闻网论坛投诉，到罗湖投诉没用的，没人鸟你一锅黑

wbs2017

罗湖区教育局发言人 发表于 2019-4-18 13:02
- d# q2 p/ M* |/ l. R/ n% c网友您好！针对您的咨询，现回复如下：
第一，罗湖区集团化办学采用的是“政府主导”与“学校自愿”的原则 ...

  U; g: P7 N, G) S教育问题民心所向，东湖街道的教育薄弱问题罗湖家园网很多人多年一直在反映，罗湖区政府当作没听到，口口声声说什么“发展的路上，不会遗漏任何一所学校、任何一个片区”，比唱歌都好听，做的和说的完全背道而驰。

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强烈要求取消以东晓路来分界，整个布心片区按照大学区招生报名，积分可以在布心片区的3所初中自由选择，分别是翠园中学松泉校区，翠园中学东晓校区和布心中学里面选择，增加教育的公平性。

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圳成长

要求在东湖片区实施大学区制度，难道东湖人只能选择美术剪纸学校吗

yingzi026

为什么歧视东湖片区的孩子？请问教育局后续解决方案是什么？

圳成长

7 q5 D8 z0 Y: z  z3 ~

一介布衣草民

为什么歧视东湖片区的孩子？请问教育局后续解决方案是什么？

心系shenzhen

教育问题民心所向，东湖街道的教育薄弱问题罗湖家园网很多人多年一直在反映，罗湖区政府和教育局当作没听到，口口声声说什么“发展的路上，不会遗漏任何一所学校、任何一个片区”，比唱歌都好听，做的和说的完全背道而驰。

强烈要求取消以东晓路来分界，整个布心片区按照大学区招生报名，积分可以在布心片区的3所初中自由选择，分别是翠园中学松泉校区，翠园中学东晓校区和布心中学里面选择，增加教育的公平性。
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罗湖区教育局发言人

网友，您好！首先，感谢您对罗湖教育的关注。关于您提出的几个问题，我们回复如下：一、关于集团化办学情况罗湖区集团化办学采用的是“政府主导”与“学校自愿”的原则，以名校和名校长为牵头学校，成员校自愿加入。罗湖9个教育集团的组合方式各不相同，有的是“名校”带动薄弱学校，有的老校带新校，有的原本就是同一个法人单位的不同校区。截至目前，罗湖区教育集团和联盟覆盖辖区约50%的中小学。考虑到学校集团化发展和学校特色发展并行的办学指导原则，许多老牌优质学校如布心中学并未纳入教育集团。此外，罗湖教育集团设置进退机制，有意向加入集团的学校可向教育集团申请，已经加入集团的学校，如已发展为优质学校，也可申请退出。二、关于东湖街道辖区学校情况文中提及“东湖片区没有一所中小学纳入罗湖集团化办学”，这一说法不准确。东晓小学、淘金山小学、布心小学、布心中学、水库小学、梧桐小学（属于翠竹教育集团）、大望学校、诺思外语实验学校、华美外国语学校、华英学校等学校都属东湖街道辖区，片区内有教育集团成员校，虽然诺思外语实验学校、华美外国语学校是民办学校，但也是实验学校、外语学校，并非“三无”片区。关于您提到的淘金山小学是广东省规范化学校，东晓小学、布心小学、布心中学都是广东省一级学校，一直以优质的教育教学质量受到家长和学生的广泛认可。各学校除了做好教育教学工作外，还积极打造学校办学特色，如淘金山小学打造中华优秀传统文化教育；东晓小学独创“写字教育四步教学法”；布心小学已从全国选聘优秀名校长，学校“缤纷体育”具有鲜明特色；布心中学以“布道于心”课程建设为抓手，除了“布美于心”的艺术特色以外，还精心打造“五心教育”德育特色、“I CAN”体育特色课程，注重培育学生人文底蕴、科学精神、艺术审美、实践创新等核心素养，美术特色是其“布美于心”艺术特色的一部分，是较之其他同类学校特别突出的办学特色。三、关于学区划分情况一般而言，学区地段内如有新的学校建成，会考虑重新划分学区。近期无新学校投入使用，为保持政策稳定，将继续延用原学区划分。让孩子受到良好的教育是每个家长的愿望，我们理解家长对优质教育的期盼。希望家长树立科学教育观念，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要任务，理性帮助孩子确定成长目标。如您对教育集团化发展有更好的建议和意见，欢迎您前往或致电区教育局，作进一步探讨交流（地址：罗湖区贝丽北路1号；联系电话：22185767）。再次感谢您对罗湖教育的关心和支持！
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wbs2017

罗湖区教育局发言人 发表于 2019-4-29 16:47
网友，您好！首先，感谢您对罗湖教育的关注。关于您提出的几个问题，我们回复如下：一、关于集团化办学情况 ...

驳罗湖教育局回复：

网友，您好！首先，感谢您对罗湖教育的关注。关于您提出的几个问题，我们回复如下：一、关于集团化办学情况罗湖区集团化办学采用的是“政府主导”与“学校自愿”的原则，以名校和名校长为牵头学校，成员校自愿加入（请问罗湖教育局同志，哪个学校的校长会自愿主动加入集团，以前一把手加入集团还能做老大吗？请不要把某些学校的校长想的那么伟大，一个学校就是一个国企性质，没有人会愿意自降身份）。罗湖9个教育集团的组合方式各不相同，有的是“名校”带动薄弱学校，有的老校带新校，有的原本就是同一个法人单位的不同校区。截至目前，罗湖区教育集团和联盟覆盖辖区约50%的中小学（罗湖区教育集团和联盟覆盖辖区约50%的中小学，为什么不包罗湖街道面积最大的东湖街道？）。考虑到学校集团化发展和学校特色发展并行的办学指导原则，许多老牌优质学校如布心中学并未纳入教育集团（布心中学是属于89年成立的老牌学校，但老牌不等于优质，布心中学作为一所成立30年的老牌学校，被隔壁10年的翠园东晓在8大升学率上反超4倍，何来优质的标签？）。此外，罗湖教育集团设置进退机制，有意向加入集团的学校可向教育集团申请，已经加入集团的学校，如已发展为优质学校，也可申请退出（同解释一、此回复内容无任何实质意义）。

2 Z9 k. b3 |4 C$ `7 @) y. e
+ \9 t5 {/ |$ H! g二、关于东湖街道辖区学校情况文中提及“东湖片区没有一所中小学纳入罗湖集团化办学”，这一说法不准确。东晓小学、淘金山小学、布心小学、布心中学、水库小学、梧桐小学（属于翠竹教育集团）、大望学校、诺思外语实验学校、华美外国语学校、华英学校等学校都属东湖街道辖区，片区内有教育集团成员校，虽然诺思外语实验学校、华美外国语学校是民办学校，但也是实验学校、外语学校，并非“三无”片区（如果教育局硬要玩咬文爵字，就真的很没意思，众所周知东湖片区的城区和95%以上的生源都是在布心东片区就的东晓小学、布心小学、淘金山小学和布心中学，你们说的诺思外语实验学校、华美外国语学校、华英学校这些民办学校、国际学校都在沙湾梧桐山风景区附近，这些民办贵族学校一年招几个学生？有几个家长听说过？学费一般人能承受吗？这些学校叫不叫实验学校和东湖街道的居民有关系吗？这些学校全深圳的人只要有钱都可以去读，为何教育局喜欢做这些掩耳盗铃的回复？）。以几所学校为例，淘金山小学是广东省规范化学校，东晓小学、布心小学、布心中学都是广东省一级学校，一直以优质的教育教学质量受到家长和学生的广泛认可。各学校除了做好教育教学工作外，还积极打造学校办学特色，如淘金山小学打造中华优秀传统文化教育；东晓小学独创“写字教育四步教学法”；布心小学已从全国选聘优秀名校长，学校“缤纷体育”具有鲜明特色；布心中学以“布道于心”课程建设为抓手，除了“布美于心”的艺术特色以外，还精心打造“五心教育”德育特色、“I CAN”体育特色课程，注重培育学生人文底蕴、科学精神、艺术审美、实践创新等核心素养，美术特色是其“布美于心”艺术特色的一部分，是较之其他同类学校特别突出的办学特色。（深圳每个学校都有特色，深圳中学、深圳外国语学校的特色更多，你们说的德育教育、缤纷体育是现在深圳所有公办中小学的基本配置，深圳足球俱乐部甚至已经在罗湖所有中小学建立了足球梯队，罗湖教育局把这些单独列出想说明什么呢？像布心中学这种学校不要再提他们什么“布美于心”艺术特色，越说越证明这些学校没有说的出口的文化成绩，深圳中学、翠园中学的非文化特色水平绝对不会比布心中学差。一所去年排名全市109名的布心中学，其校长居然沾沾自喜、得意忘形，这种学校怎么发展？罗湖教育局能不能应广大辖区居民的要求把布心中学这些学校的文化成绩、实打实的中考成绩拿出来看看？在目前中国教育体制下，全国中小学的素质教育都得到了很大重视，但是高考目前还是最公平的考试，其水平衡量唯一标准就是学生的考试成绩、中考和高考成绩决定）
  P% o1 R6 v( S) }" W- I- Y
7 W+ S7 w! y( O% a最后，请罗湖区教育局回答为何布心中学不能和翠园东晓合并办学的问题，目前存在哪些体制机制障碍！

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