为学习而进行教学设计的理论和实践分享

小小咋咋

　　10月21日下午，罗湖区教科院李富贵博士莅临滨河小学，为全校教师带来了一场别开生面的专题讲座《为学习设计教学—理念与操作》。整个培训会场掌声雷动，精彩无限，现场参训人员共同享受了一场精神盛宴。
1 \1 R$ J% U+ E3 j& y6 Z/ z　　李富贵博士的讲座以《为学习设计教学—理念与操作》为题，在整整80分钟的专题讲座中，李博士从理论到实践，深入浅出的从教学设计的目的、内涵、本质等方面做了讲述，在讲述新素质教育的罗湖行动时，李博士指出，新素质教育必须有一个新的育人模式，即课程改革和教学改革，学校的育人方式必须要转变。罗湖“课堂革命”的目的在于课堂教学质量的提升，而课堂教学质量的提升取决于教师的课堂教学设计能力。在新形势下，传统的教学模式已经不能适应新时代，传统课堂亟待改变，是新生活的需求，新时代的召唤，也是罗湖教育教改的期待。他强调，如果说科学技术是第一生产力，那教学设计就是教学的第一生产力。教学设计要以学为本，以学生为中心，以学习为主线，以学情为依据，走进孩子的心灵。在讲到教学设计的意义时，他表示，教学设计要充分释放教学的活力，让课堂充满生命的活力。
　　在讲座中，李博士还提出进行教学设计要设计五个环节，即“教学目标、学习评价、教学策略、教学过程、评价改进”。只有将这五个环节真正的落实到位，教学设计才能真正的为每一个老师的课堂减负、才能有效的提升学生的学习能力。李博士的讲座，既有理论的高度，又有实践的依据，不仅引发共鸣，更发人深思，全体与会人员聚精会神，用心聆听，用心笔记。
　　最后，滨河小学余治军副校长对本次活动作了总结发言，余校长代表滨河小学对李富贵博士的精彩讲座表达了衷心的谢意，他表示，滨河小学在接下来的工作中，将按区教育局关于课堂革命的相关精神及要求，认真进行教学设计的实践探索，积极探索以生为本，以学为本的教学新设计，提升每一位教师的教学设计能力和课堂教学能力。为罗湖教改添砖加瓦。
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