罗湖区教科院召开罗湖教育“年度课程”论证会

—阔气女

　　疫情渐退春花开，同心只为一事来。为加强罗湖区教育培训工作的品牌意识，促进全区教师的专业发展，2020年4月23日，罗湖区教科院在815会议室召开了罗湖教育“年度课程”论证会。罗湖区教育科学研究院主持全面工作的付培之常务副院长、分管培训工作的荆志强副院长以及深圳大学高教研究所李均所长、深圳市教科院教师发展研究中心熊冠恒主任、深圳城市学院课程与评价改革研究院宋承昊院长等特邀专家出席了会议。论证会由罗湖区教科院“年度课程”项目负责人穆传慧老师主持，罗湖区教育系统中小学校长、一线教师代表及教科院培训部全体工作人员，论道教育培训、对话年度课程。

3 H: i% L2 h+ L  `; M/ D/ w　　付培之常务副院长首先就“年度课程”诞生的背景、意义及愿景作了高屋建瓴而又生动形象的阐述,明确罗湖教育“年度课程”是罗湖教育人讲述自己的故事，是一项具有原创思维的全面、系统工程——“牵一发而动全身”，一个课程就能抓住一支队伍并有效辐射到更多的教师。通过培训课程的多维度开发与立体式推广，从点到线到面全面开花，引领全体罗湖教育人共赴罗湖教育高质量发展之路。罗湖教育“年度课程”不是凭空而来，是基于罗湖教育改革与发展的需要、基于解决当前罗湖区存在现实问题的需要、基于教师专业成长与职业幸福的需要，希望“年度课程发布”成为继“校长学习会”“教师发展论坛”之后的罗湖区又一个培训品牌项目。要让老师们以能够参加课程发布为荣，使这项活动成为罗湖教师祈盼的年度盛事。
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　　深圳大学高教研究所李均所长首先对罗湖教育“年度课程”的探索给予充分肯定：意义特别大、整体设计成体系、制度与教材教法一体、过程扎扎实实，并从时代性、针对性、过程性、一体性、推广性几个方面提出极具指导性的具体建议。深圳市教科院教师发展研究中心熊冠恒主任认为，罗湖“年度课程”是深圳市继续教育培训工作“前所未有的新探索”，并对精品课程与特色课程建设进行了精准而专业的具体指导，熊主任还为罗湖教育“年度课程”的整体推进提供了研究标准、指明了研究方向及研究方法。宋承昊院长高度评价了罗湖教育“年度课程”结构上的创举，并从“职业”“专业”“事业”“乐业”四个视角进行解读，建议分别进行分段——基于楷模的培训、分类——基于标准的培训、分项——基于经验的培训、分方式——基于体验的培训。
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5 k0 K% s) l1 |* N# E# H, z: `# G　　“年年岁岁话异同，度虑周详彻万融。课课如切如磋过，程程再接再厉中。”主持人穆传慧老师从一首藏头诗开始，简要介绍了罗湖教育“年度课程”的缘起、内涵、结构、价值、方法及推进路线时间表等，引发了大家思维碰撞。红桂中学凌志伟校长、莲南小学冯永校长、星园学校邓晓红副校长、德育教研员王莉老师等校长、教研员代表提出建议，罗湖教育“年度课程”的建设要注重传承、继往开来，要有罗湖教育自己的“味道”，要注意知识产权的保护，要充分挖掘罗湖教师自身的先进经验和动人故事，要周密考虑精品课程的选题与论证，让“年度课程”项目成为罗湖教育培训工作的“靓丽名片”。

% V3 P6 _& X3 E3 o2 f　　会上，来自各中小学一线教师代表也纷纷“亮剑”，东湖中学徐平主任、布心中学谢莉主任、仙桐小学付步雄主任、螺岭外国语实验学校章伟主任及潘莹倩老师、桂园中学罗璐菁老师、翠竹外国语学校韩青教师等提出建议，要持续点燃一线教师的参与热情、打通向上向外的平台，要在整个工程建设中既成事又成人，要构建罗湖教师精神的“后花园”，要紧跟时代步伐不断学习，要针对一线教师的不同需求真正解决问题。

& l/ v+ K% `2 ~$ y% J: \　　最后，荆志强副院长表示，“年度课程”是教科院精心谋划的一个教师继续教育重点项目。对这项工作的思考是：站位要高——精品课程培育不仅是为了培训，而是希望通过项目的驱动,激发全体教师的创新活力,促进整个教师队伍建设;立意要新——培训课程要对标深圳先行示范战略、罗湖教育高质量发展要求、当前学校普遍存在的问题，寻找切实可行的解决办法;系列要全——建构分类、分层的教师梯级培训课程;措施要实——有目标、有计划、有路径、有过程;效果要好——所选课程要有积淀、有价值、有引领、有影响，通过打磨提升，超越自己，照亮别人，点燃全体。

　　“掬水月在手，弄花香满衣。”——罗湖教育“年度课程”论证会的召开让参会者觉得“意犹未尽”，强烈的责任感、使命感、幸福感环绕在大家周围，“在路上”的状态感染了很多人。大家纷纷表示要不忘初心、敢为人先、砥砺前行，做罗湖教育坚定的探索者、实践者、分享者。
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