新时代的“摆渡人”，用生命书写爱的故事

西米露王国

从最初的三个孩子到桃李满天下，作为特殊教育教师，是爱与责任伴随她一路走来，是文学让她把爱表达给学生。这期云·分享邓晓红老师带来了她的作品——阅读点亮逐梦旅途的灯塔，照亮学生们的前程。

现在，一起来欣赏吧！

作者：邓晓红

邓晓红，从事视障教育工作21年，深圳市罗湖区星园学校副校长，正高级教师。深圳市优秀班主任，广东省名班主任，全国模范教师。

福田图书馆的读者、听众朋友们，大家好，我是邓晓红老师，很高兴和大家分享我自己的一本书——《假如有一扇心眼之门》。这本书记录了23年来，我和学生之间的70个感人故事。一听到书名，你也许会想到美国盲聋女作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。是的，我是一名语文老师，我的学生是一群纯真可爱的视力障碍孩子。看不见五彩的世界，但心向光明，不惧黑暗。今天我将从两个方面和大家分享。

第一个方面，心怀梦想，亲近文学，亲近学生。

一九九三年，我从南京特殊教育师范学校毕业。四年视障教育的专业学习，使我对视障儿童的世界产生了浓厚兴趣。两年后，我来到深圳元平特殊教育学校。香港回归那年，迎来了我校第一批视障孩子。虽然只有3个学生，却是我期盼已久的梦想。

当我第一次拉起孩子们柔弱的小手，看着他们紧闭的双眼，闪烁着茫然而渴求的神情，我的眼泪“唰”地一下就涌了出来，心里顿时升腾起一个信念：“孩子，老师愿做你们的眼！带你们遨游浩瀚的书海，共同去探索世界的精彩。”

小时候，我非常喜欢读“小人书”。《西游记》《三国演义》《水浒传》《封神榜》里的故事就是通过接触“小人书”而知道的，“小人书”既是我最亲密的童年伙伴，也是打开我阅读大门的第一把钥匙。慢慢地，我爱上了阅读，什么书都喜欢读，读得废寝忘食。

读初一时，作文常常被恩师岳健老师当范文念给全班听，激励起我长大了当作家的梦想。读了著名女作家三毛的《梦里花落知多少》，佩服得五体投地，更坚定了我当作家的信念。于是，孜孜不倦地读书，中师四年都泡在图书馆里，心里始终装着文学梦。

后来，我成为了一名语文老师。正如斯蒂芬·茨威格所说：“一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候发现了自己的使命。”写一本自己的书，把文学梦和教育梦融为一体，成为使我每天激情满满工作的心灵花园。

因为热爱，我非常享受和学生共同度过的一节节普通而美好的语文课，我们的心灵和课文中一个个高尚的灵魂一起激荡。我们在课堂上一起讨论、一起分享，共同去探索人生的奥秘。

不仅仅是课本上的课文，还有大量的课外读物，都成为我的语文教材。在阅读《音乐巨人贝多芬》之后，拓展阅读《名人传》，探究名人成功的奥秘；学习《生命的意义》一文，走近张海迪的《轮椅上的梦》，告诉孩子们要善用自己的优势挑战人生；学习《再塑生命》，课前带着孩子们一起观看电影《海伦·凯勒》，课后同读《假如给我三天光明》，激励学生像海伦一样勇敢追梦。

当读书会上每个学生都能勇敢表达心声时，当阿鸿说感谢我把他从一个不爱阅读的孩子变成爱阅读的孩子时，当喆禧在中央电视台“我的一本课外书”比赛中获得全国18强读书少年时，我的心里充满了欣慰之情。我知道，只有阅读才能让每个学生在离开学校之后，依然能够获得持续不断的生命动力。

与书结缘，润泽人生。作为一名酷爱阅读的语文老师，让每一个孩子都爱上阅读、点亮成长梦想，贯穿我所有的教育教学活动。《我与书的故事》让孩子们懂得阅读如何改变了我的命运；《让阅读融入学生的生命》记录了孩子们在《假如给我三天光明》《轮椅上的梦》等名人励志书籍中，如何唤醒了生命的自信；《我和学生谈孤独》《<爱的教育>进行时》《书香沉醉的晚上》，鲜活地告诉我们，孩子们在阅读中汲取心灵的力量，努力向着更好的自己前行。

孩子的心灵是最纯净的，当我们满怀爱与信任不断激励他们时，他们就有了战胜一切的勇气。《教育的别名叫激励》让我们看到一个自卑的女孩超越身体的双重障碍，走向了全国首届盲校学生讲故事大赛的舞台；《墙角，一株爬山虎》让我们看到一个发自内心关爱孩子的老师，如何让受挫的孩子重拾信心；《珍藏孩子的梦想》让我们看到六个孩子六个不同的梦想，每个梦想都值得被珍视。

作为语文老师、“知心大姐姐”和“梦想合伙人”，我为每个孩子的梦想而骄傲！是啊，我每天和一群青春蓬勃、心怀梦想的少男少女在一起，是多么赏心悦目的一件事！

第二个方面，心系教育，尊重生命，尊重梦想。

我不只是教语文的。我是班主任，是学生成长路上的人生导师、心灵鼓手和共同成长的伙伴。

这一个个孩子，都是我生命中最珍贵的小伙伴，我衷心期盼他们在这间小小的教室里，在这个温暖的班集体里，怀抱着爱、希望、自信和力量，储存足够的能量去面对多变的未来；也希望能在他们的心中种下一棵梦想的种子，期待有一天它在饱经风雨后，终将开花。

教育是爱的艺术。如果说，我在平凡的工作中感受到了一丝成功和幸福，源于我用一颗真诚的爱心去亲近每一个孩子。《爱的守望》《找到工作的意义感》《教育，是一首诗》，以爱育爱，我和学生用暖暖陪伴、纯纯真心，共同书写属于我们的美好诗篇；《心灵的回响》《教育的幸福无处不在》《用童心赢得童心》，以心换心，我努力让孩子们享受生命的诗意与惊喜，学生也用全部的爱与努力回馈于我。

你给我一个舞台，我还你十分精彩。在班主任工作中，我喜欢创设班级特色活动，为学生搭建展示自我、体验成功的舞台。“班级才艺秀”“新年新诗会”“原创散文诗诵读会”“梦想人物颁奖典礼”等活动，为每个孩子提供了迷人的天地。在这个天地里，孩子们获得了一般性课堂学习中没有的乐趣和成功感，每个人都找到了自己“最美好”的一面，彼此欣赏，以更积极的心态面对学习和生活。

在这间平凡的教室里，我和学生共同创建着“梦想班级”，在梦想课程、书香课程、活动课程、亲子课程的广阔天地里，每个学生得以在班级生活中发现自我，成长自我，每个学生都让我看到了生命的无限潜能。

我用全部的爱与智慧写着这本书，一次次谈心之旅，一本本好书相伴，一个个活动舞台，是一盏又一盏照亮心灵世界的明灯。视障孩子在人生的起点艰难起步，穿过黑暗寻找光明的过程，本身就是漫长的过程。二十三年的耕耘与守望，让每个孩子都勇敢追梦、自信成长，凝聚着我最大的心血。一天又一天，一年又一年，坚持的力量来自于相信的力量，我欣喜地看到一个个孩子从这间教室出发，在各自的人生追梦路上快乐成长，努力奔跑。

我只愿：每一个生命，每一天，都能朝向梦想，幸福成长。谢谢大家，我的分享到此结束。